图书介绍
“互联网+”时代的教育治理PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张治，李永智，游明著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787567547865
- 出版时间：2018
- 标注页数：310页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：329页
- 主题词：互联网络－应用－教育管理－研究－中国
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图书目录
第一章 “互联网＋”时代的中国教育躁动3
第一节 教育身处一个焦虑的时代3
一、“要减负”与“狂辅导”——矛盾中的家长4
二、“放过我吧”——学生的烦恼5
三、无所适从——老师的苦恼7
四、动辄得咎——学校的困惑9
五、无可奈何——政府治理的难点11
第二节 教育正在迈入“互联网＋”时代12
一、“互联网＋”时代的到来12
二、人工智能会让教育行业消失吗18
三、产业资本疯狂涌入教育20
第三节 教育拥抱大数据与云计算24
一、教育大数据藏在哪里25
二、教育需要云计算吗26
三、大数据和云计算对教育行业产生什么影响28
第四节 教育呼唤着创新31
一、创新成为时代的号召31
二、创新能力能否培养34
第二章 互联网思维与教育治理现代化41
第一节 从“管理”走向“治理”41
一、何为“治理”41
二、为什么要从“管理”走向“治理”42
第二节 教育治理中的互联网思维45
一、大数据思维47
二、O2O思维48
三、用户思维49
四、用户创造资源49
五、极致思维50
六、跨界思维50
第三节 教育治理的现代化51
一、从封闭走向开放52
二、从政府包干走向市场机制52
三、从局部变革走向生态重构53
四、从单向管理走向协同共治54
五、从结果绩效考核走向过程精细调控54
六、从供给方走向需求侧55
七、从共性走向个性55
八、“互联网＋教育”与政府治理转型56
第三章 “互联网＋”时代校长面临的挑战61
第一节 “互联网＋”时代学校应该教什么61
一、与时俱进，革新学校教育内容63
二、培养学生核心素养66
三、培养学生创新精神70
四、培养学生研究性学习能力74
五、响应开设人工智能课程的时代号召78
六、平衡学校教育重心，守住学校教育底线82
第二节 “互联网＋”时代学校应该怎么教84
一、教学环境——走向智慧化86
二、育人方向——着眼于个性化94
三、教学技术——走向多样化100
四、教学方式——基于O2O的流程再造109
五、用更宽的视野构建教育资源115
第三节 “互联网＋”时代学校应怎样评价学生121
一、学生评价改革的必要性与可行性123
二、开创“互联网＋”时代学校学生综合素质评价新路径129
第四节 “互联网＋”时代校长如何组建团队135
一、“互联网＋”时代的教师专业发展135
二、“互联网＋”时代对教师的需求137
三、学校人才队伍构建新思路140
第五节 “互联网＋”时代学校应该怎么组织家校沟通142
一、传统的家校沟通方式：家访、家长会、电话、短信142
二、家校沟通网络化：班级微信群144
三、“晓黑板”：扁平和垂直兼具的家校管理工具145
第四章 政府如何开展基于数据的治理151
第一节 怎么优化资源配置151
一、重塑“互联网＋”时代下的教育管理心态151
二、基于数据优化教育资源配置155
三、互联网与教育服务优化158
四、“互联网＋”时代下的教育人才队伍建设164
第二节 如何进行价值引领166
一、信息化环境：泛在教育环境的设计167
二、舆论环境：引领互联网学习文化171
三、市场环境：发挥政府的市场引导作用174
第三节 如何激励创新179
一、教育供给侧：按照社会需求开展定制180
二、创造性文化与社会教育服务整合181
第五章 技术如何协助教学走向个性化时代189
第一节 如何建构学习者模型189
一、为什么要建构学习者模型189
二、学习者模型有哪些主要类型194
三、学习者模型如何促进学习196
四、校长如何基于学习者模型改进教学服务199
第二节 如何应对分层走班200
一、新高改背景下分层走班的挑战200
二、自适应学习如何应对分层走班教学204
第三节 如何指导生涯规划208
一、为什么要开展生涯规划指导209
二、顺应时代变迁——从职业指导到生涯教育213
三、“互联网＋”时代的职业生涯规划219
第四节 如何满足心灵陪伴226
一、学生成长需要心灵陪伴227
二、教育的本质与心灵233
三、“互联网＋”时代的学生心灵陪伴机制235
第五节 如何促进群智发展237
一、为什么要促进群体智慧238
二、群体智慧对教育的意义——问题云与创新雨242
三、“互联网＋”时代如何促进群智发展245
第六章 如何应对“互联网＋”时代的挑战251
第一节 如何应对隐私保护251
一、为何要保护隐私253
二、如何保护隐私256
第二节 如何保护数据安全265
一、保护数据安全的必要性和紧迫性266
二、保护数据安全的做法270
第三节 如何防止思维肤浅化277
一、思维肤浅化的表征278
二、防止思维肤浅化的做法282
第四节 如何避免动机危机286
一、动机危机的产生与表现287
二、如何应对动机危机290
第五节 如何面对人才争夺293
一、人才争夺战愈演愈烈293
二、面对人才争夺，我们该如何作为297
第六节 如何应对功利化的市场行为300
一、功利化的市场行为的表现301
二、教育领域的这朵“恶之花”是怎样滋生的303
三、如何让教育回归本真307