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外行与内行（1962.2）1

历史唯物主义引言（1962.3）8

第一部分 怎样看历史唯物主义的问题8

一、关于历史唯物主义的定义问题9

二、研究历史唯物主义的方法问题11

第二部分 历史唯物主义研究哪些基本问题16

一、社会存在和社会意识的关系问题17

二、社会发展的基本矛盾的规律问题34

三、人民群众和个人在历史上的作用问题47

关于“59班”学习历史唯物主义讨论的总结（1962.4）51

一、关于历史唯物主义的核心问题51

二、关于生产力和生产关系矛盾规律的中心问题54

三、关于掌握生产关系一定要适合生产力的性质的规律问题59

四、关于革命和建设中由部分质变到全部质变的问题61

五、关于生产关系的内容问题64

再论恩格斯肯定了思维与存在的同一性（1962.9）70

认识论和辩证法的统一问题（1962.10）96

关于哲学教科书的一些问题（1962.10）99

一、教科书的编写原则99

二、怎样使用哲学教科学103

曲折前进是宇宙发展的普遍规律（1962）112

谈谈毛泽东对马克思主义哲学的主要发展（1963.6）120

一、正确解决了认识从何而来的问题120

二、系统地解决了分析矛盾、解决矛盾的方法问题124

三、明确地强调社会主义社会的基本矛盾问题126

略谈毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的？》一文对认识论学说的新发展（1963.7）130

一、发挥了实践是认识的基础的原理131

二、揭示了正确的认识要经过反复的实践才能完成的规律132

三、指明了社会主义革命和建设中一个正确认识的获得也是反复实践的过程135

四、提出了把正确认识交给广大群众的问题137

关于如何评价斯大林的哲学思想（1963.7）140

一、斯大林哲学著作的优点140

二、对斯大林哲学著作的批评不能无的放矢142

三、斯大林哲学思想的缺点和错误144

四、公平地评价斯大林哲学思想145

辩证唯物主义的认识路线（1963.9）146

论对立统一规律是辩证法的核心（1963.6、1964.6）178

一、辩证法核心思想的发展178

二、辩证法三个规律的关系182

三、对立统一规律是辩证法的核心183

四、哲学范畴和辩证法核心的关系190

五、对立面的统一和斗争是事物自己运动的源泉191

《反杜林论》辅导报告（1964.1、7）197

第一次辅导（1964.1.22）197

一、《反杜林论》哲学篇的结构198

二、学习《反杜林论》的意义212

三、辩证法的两章（量和质、否定之否定）的讲解223

第二次辅导（1964.1.24）257

第三次辅导（1964.1.26）285

四、《反杜林论》中若干问题的解答305

关于《自然辩证法》中《〔札记和片断〕》讲解（1964.3）318

第一次讲解（1964.3.3）318

一、关于辩证法问题319

第二次讲解（1964.3.5）345

二、关于辩证逻辑问题345

第三次讲解（1964.3.6）368

三、关于认识论问题368

《马克思恩格斯关于历史唯物主义的信》讲解（1964.3）396

第一次辅导（1964.3.10）396

一、关于“历史唯物主义的信”的意义和结构397

二、第一封信（马克思给安能科夫）逐段讲解403

第二次辅导（1964.3.12）433

三、第二至第十六封信的概略讲解433

第三次辅导（1964.3.13）465

四、第十八封信（恩格斯给史密特）重点讲解465

五、第十七封信、第十九至第二十一封信的概略讲解486

第一次讲课（1964.4.16）496

《实践论》、《矛盾论》在党的历史发展中的作用和意义（1964.4）496

一、毛主席为什么要写《实践论》、《矛盾论》？497

二、毛主席这两篇著作所提出来的任务515

第二次讲课（1964.4.17）527

三、《实践论》的作用和意义530

四、《矛盾论》的作用和意义546

中国伟大的民主革命家孙中山和他的哲学思想（1964.4）566

关于学习毛泽东哲学思想的布置（1964.5）582

一、关于学习的程序582

二、关于学习的书目585

三、关于学习的方法594

四、关于学习中要重点研究的问题602

世界观问题（1964.5）607

第一次讲课（1964.5.25）607

一、绪论——学习毛主席的世界观608

二、《实践论》——学习毛主席发展了的辩证唯物主义认识路线620

第二次讲课（1964.5.26）643

三、《矛盾论》——学习毛主席的一分为二辩证法676

第三次讲课（1964.5.27）682

略谈毛泽东对量变质变规律的贡献（1964.6）697

一、发挥了事物多方面的量和质的原理698

二、提出了部分质变的原理699

三、发展了不断革命论和革命发展阶段论的原理702

四、把量变质变规律具体化为工作方法原则706

《苏联社会主义经济问题》的辅导（1964.7）709

第一次辅导（1964.7.9）709

一、关于读这本书的方法问题710

二、关于社会主义制度下经济法则的性质问题713

三、关于社会主义制度下的商品生产问题736

第二次辅导（1964.7.10）745

四、关于社会主义制度下的价值法则问题745

五、关于消灭城市和乡村、脑力劳动和体力劳动之间的对立的问题以及关于消灭它们之间的差别的问题760

六、关于现代资本主义和社会主义的基本经济法则问题766

对杨献珍同志的《关于中华人民共和国在过渡时期的基础与上层建筑》一文的意见（1964.11）775

学习《实践论》辅导报告（1964、1965）789

一、两条认识路线789

二、认识依赖于实践793

三、认识和实践的辩证关系804

四、人类认识的总规律820

学习《矛盾论》辅导报告（1964、1965）832

一、对立统一规律是辩证法的核心832

二、矛盾的普遍性和特殊性的关系838

三、主要矛盾和矛盾的主要方面845

四、矛盾的同一性和斗争性852

不容许用矛盾调和论和阶级调和论来偷换革命辩证法（1965.5）860

一、客观事物是“一分为二”，决不是“合二而一”的861

二、认识事物解决问题的方法也是一分为二的，而不是“合二而一”的867

三、不能把“合二而一”说成是辩证法的因素872

唯物辩证法是探索自然界秘密的理论武器（1965.8）877

一、关于矛盾、差异、对立的关系问题881

同日本哲学家船山信一的谈话（1965.11）881

二、关于客观辩证法和主观辩证法的关系问题883

三、关于存在主义和实用主义的问题884

四、关于认识的辩证法问题885

马克思列宁主义及其哲学发展的几个时期（讲学提纲）（1965春、秋）886

一、马克思列宁主义发展的三个五十年887

二、马克思列宁主义哲学发展阶段的特点890

三、马克思列宁主义哲学在当代的发展897

一、马克思主义认识论的基本特点903

辩证唯物主义的认识路线——实践和认识的辩证关系（讲学提纲）（1965春、秋）903

二、认识过程的两大飞跃907

三、认识发展的总规律913

唯物辩证法的核心——矛盾规律（讲学提纲）（1965春、秋）918

一、矛盾的普遍性和特殊性920

二、主要的矛盾和主要的矛盾方面924

三、矛盾的同一性和斗争性925

艾思奇生平年谱929

编后记965