图书介绍
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- 王坤庆著 著
- 出版社： 武汉：湖北教育出版社
- ISBN：7535126421
- 出版时间：2000
- 标注页数：426页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：437页
- 主题词：
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图书目录
导言1
第一章 “教育学史”辨1
一、元教育学的兴起3
二、教育学史研究的历史与现状7
三、教育学史的性质13
四、教育学史研究的基本问题20
五、教育学史研究方法26
第二章 教育学的产生39
一、何谓“教育学”39
二、夸美纽斯教育学50
一、洛克教育学65
第三章 “经验--描述”教育学65
二、卢梭教育学71
三、启蒙思想家的教育学85
四、泛爱派教育学87
五、新人文主义教育学90
六、裴斯泰洛齐教育学93
第四章 “哲学--思辨”教育学99
一、康德教育学99
二、赫尔巴特教育学111
三、赫尔巴特学派123
四、贝内克教育学130
第五章 “科学--实证”教育学147
一、斯宾塞教育学149
二、孔佩雷的教育科学161
三、从威尔曼到拉依168
四、实验教育学176
五、教育研究科学化思潮的影响180
第六章 “规范--综合”教育学194
一、教育学价值取向多元化195
二、“主义式”的教育学流派227
第七章 “科学--人文”教育学255
一、科学主义教育学派别256
二、人文主义教育学派别276
第八章 教育学发展阶段及其方法论启示313
一、“范式”辨义314
二、教育学发展阶段317
三、教育学发展的方法论启示337
第九章 教育学发展动力机制探寻352
一、研究中心转移358
二、学科分化的内部矛盾361
三、教育学理论性质371
四、现代科学的辐射375
五、教育学知识增长--批判性思维386
参考书目392
主题索引401
外国人名索引407
后记426