图书介绍
从社会建构主义到社会实在论 麦克·扬教育思想转向研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 许甜著 著
- 出版社： 北京：清华大学出版社
- ISBN：9787302493747
- 出版时间：2018
- 标注页数：221页
- 文件大小：90MB
- 文件页数：254页
- 主题词：教育思想－研究－英国－现代
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图书目录
第一章 导论：教育社会学对知识与课程问题的探寻1
第一节 知识的双重特性及其内在矛盾3
第二节 教育社会学对知识问题的关注15
第三节 研究问题与研究设计18
第二章 麦克·扬其人及其学术发展背景：家庭、社会与个人经历39
第一节 早年时光39
第二节 开创“新”教育社会学41
第三节 转向政策分析44
第四节 走入社会实在论45
第五节 小结46
第三章 坚持批判立场：早期社会建构主义的知识观47
第一节 20世纪70年代英国社会及教育思潮48
第二节 麦克·扬“新”教育社会学观点的提出52
第三节 社会建构主义知识观的代表性观点59
第四节 麦克·扬早期观点评价85
第四章 走入不一样的未来：知识、课程取向与经济社会命运95
第一节 知识与课程研究的实践转向96
第二节 知识与课程的“三种未来”说110
第五章 迈向社会实在论：知识、普遍权利与坚实的课程社会学138
第一节 知识的社会实在性139
第二节 知识的实在性：对前学的继承与再认识146
第三节 把知识“带回来”的核心观点——知识的分类与分化162
第四节 强有力的知识：当权者的知识之反向172
第六章 总结与结论187
第一节 麦克·扬思想的学术溯源187
第二节 麦克·扬的学术贡献190
第三节 麦克·扬理论的局限性195
第四节 麦克·扬理论与我国教育现实间的差异196
参考文献203
后记221