图书介绍
教与学 课堂文化重建及走势PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 吴也显著 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：9787565113284
- 出版时间：2013
- 标注页数：234页
- 文件大小：95MB
- 文件页数：246页
- 主题词：课堂教学－教学研究
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图书目录
第一篇 教与学引论1
第一章 教学论的革新走势1
第一节 教学论的更新要把握时代精神1
第二节 教学理论新发展与以学生为主体4
第三节 教学要在儿童整体性发展上下工夫13
第二章 教学规律探究21
第一节 教和学相互依存的规律22
第二节 教学中知识再生产和个体发展相统一的规律27
第三节 教学规律有待商洽之处31
第三章 智育与教学革新33
第一节 教育是开发智力的工具33
第二节 学生智能结构与教学方法革新38
第二篇课程发展论46
第四章 当代学校课程发展与趋势46
第一节 课程与课程研究略述46
第二节 当代学校课程发展趋势51
第三节 我国的国情与课程改革55
第五章 课程革新的动因解析62
第一节 教育目标与课程设置62
第二节 文化传播与学校课程72
第三节 知识价值革命与课程革新83
第六章 课程形态探新93
第一节 活动课程的由来与发展93
第二节 潜在课程初探97
第三篇教学模式论108
第七章 教学模式的研究108
第一节 教学模式研究是教学研究方法的更新109
第二节 教学模式研究的几种方法112
第三节 教学模式研究过程的基本阶段115
第八章 教学模式的分类119
第一节 按教学模式所依据的理论分类119
第二节 按教学模式的外在功能分类122
第三节 按教学过程的变量关系分类123
第九章 中小学教学模式125
第一节 探讨教学模式的意义125
第二节 我国中小学常用的教学模式127
第三节 国外教学模式简介133
第十章 教学模式与教学风格138
第一节 教学模式选用的基本要求138
第二节 教学模式的运用与教学风格的形成139
第四篇课堂学习论144
第十一章 教与学相互创生、互动互学144
第一节 教法与学法系统的功能145
第二节 教法与学法关系的特征147
第三节 教法与学法实施中的若干关系151
第十二章 从维持性学习走向自主创新性学习之路155
第一节 两种学习类型剖析155
第二节 自主创新性学习的基本特征与中介要素157
第三节 建构面向新世纪教育、教学体系161
第十三章 教与学的课堂重建165
第一节 课堂教学结构的创建166
第二节 创设小型化、民主化、情感化课堂氛围168
第十四章 美育与教学艺术172
第一节 审美的心理因素与审美教育172
第二节 美育的功能和实施177
第三节 课堂中师生交流和协调的艺术186
第五篇 回旧智慧论194
第十五章 回归智慧：21世纪教育新理念194
第一节 从知识文化走向智慧文化194
第二节 素质教育要培养有智慧的人197
第三节 造就智慧型教师199
第十六章 智慧型教师的整体素质与综合能力204
第一节 智慧型教师和热爱智慧的教育205
第二节 智慧文化综合力与智慧型教师整体素质207
第十七章 重建课堂文化212
第一节 从国家文化战略透视课堂文化212
第二节 让智慧进课堂 重建课堂文化217
第三节 重建课堂文化的重心：学习力的生成226