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第1章 视觉障碍的概述1

第1节 视觉障碍的概念1

一、视觉的基本概念及其重要性1

二、视觉障碍的定义4

三、视觉障碍儿童的出现率5

第2节 视觉障碍的分类6

一、我国对视觉障碍的分类6

二、国际组织对视觉障碍的分类7

三、其他各国对视觉障碍的分类8

四、不同行业对视觉障碍的分类9

第3节 视觉障碍儿童教育的发展10

一、西方视觉障碍教育的发展10

二、我国视觉障碍教育的发展15

三、我国视觉障碍儿童教育的发展方向19

第2章 视觉系统与视觉障碍的成因22

第1节 视觉系统的结构和功能22

一、眼球22

二、视路27

三、眼附属器27

第2节 视觉障碍的成因28

一、先天原因28

二、后天原因29

第3节 常见的视觉器官疾病31

一、白内障31

二、青光眼32

三、角膜病32

四、沙眼33

五、视神经萎缩33

六、视网膜色素变性34

七、屈光不正／弱视／斜视34

第4节 视觉障碍的早期预防35

一、杜绝近亲结婚，做好婚前检查35

二、注意孕期保健，保证身心健康35

三、按时接种疫苗，预防传染病35

四、加强安全教育，防止眼外伤35

五、讲究合理饮食，做到营养全面36

六、做到早发现，早干预，早治疗36

第3章 视觉障碍儿童的鉴定与评估37

第1节 视觉障碍儿童鉴定与评估概述37

一、视觉障碍儿童鉴定与评估的目的与功能37

二、视觉障碍儿童鉴定与评估的内容与方法38

三、视觉障碍儿童鉴定与评估的流程与模式39

第2节 视觉障碍儿童的视力检查42

一、筛查42

二、诊断44

三、分类的原则50

第3节 视觉障碍儿童的功能性视力评估50

一、功能性视力评估的目的与意义51

二、功能性视力的影响因素53

三、功能性视力评估的向度与内容57

四、功能性视力评估的实施59

第4章 视觉障碍儿童的认知发展65

第1节 感知觉的发展65

一、视觉障碍儿童感觉的发展66

二、视觉障碍儿童知觉的发展70

第2节 注意的发展72

一、注意的基本概念73

二、视觉障碍儿童注意的发展特点73

第3节 记忆的发展74

一、记忆的基本过程74

二、视觉障碍儿童记忆的发展75

第4节 想象的发展78

一、想象概述78

二、视觉障碍儿童想象的发展78

第5节 思维的发展80

一、思维的一般概念81

二、视觉障碍儿童思维的特点81

第6节 语言的发展84

一、语言的一般概念84

二、视觉障碍儿童语言的发展84

第5章 视觉障碍儿童情绪与意志、人格及社会性发展87

第1节 视觉障碍儿童情绪与意志的发展87

一、视觉障碍儿童情绪的发展87

二、视觉障碍儿童意志的发展90

第2节 视觉障碍儿童人格的发展93

一、视觉障碍儿童的人格特征研究93

二、视觉障碍儿童的人格特征94

第3节 视觉障碍儿童的社会性发展96

一、视觉障碍儿童的社会性发展内容97

二、视觉障碍儿童的社会适应98

第6章 视觉障碍儿童教育概述104

第1节 视觉障碍儿童培养目标104

一、视觉障碍儿童教育目的104

二、视觉障碍儿童具体培养目标105

第2节 视觉障碍儿童的教育原则109

一、早期教育原则109

二、直观性教育原则109

三、感知觉缺陷补偿与潜能开发原则109

四、实践性原则110

五、个别化教育原则110

六、系统化教育原则111

第3节 视觉障碍儿童的教育安置111

一、影响教育安置的因素111

二、教育安置的模式114

第4节 视觉障碍儿童的学校教育体系118

一、学前教育119

二、义务教育122

三、高中教育125

四、职业教育127

第7章 视觉障碍儿童的早期干预131

第1节 视觉障碍儿童早期干预概述131

一、早期干预的发展与内涵131

二、视觉障碍儿童早期干预的重要性132

三、视觉障碍儿童早期干预的服务模式134

四、视觉障碍儿童早期干预的内容136

第2节 视觉障碍儿童的早期干预训练137

一、感官训练137

二、运动技能的早期干预训练139

三、语言领域的早期干预训练141

四、生活自理及社交技能的培养142

第3节 视觉障碍儿童家庭与早期干预143

一、视觉障碍儿童家庭143

二、视觉障碍儿童家庭干预的方法146

第8章 视觉障碍儿童的课程设置153

第1节 视觉障碍儿童课程概述153

第2节 我国盲校培养目标的发展及其理论导向154

一、我国盲校培养目标的历史发展和理论基础154

二、我国盲校课程理论的发展156

第3节 盲校的课程设置158

一、盲校课程设置的依据158

二、盲校课程设置的原则159

三、我国盲校课程设置的变化160

四、新课程的实施和评价161

第9章 视觉障碍儿童的教学164

第1节 点字教学164

一、点字教学的要求165

二、点字教学的内容与方法166

第2节 语文教学167

一、语文教学的要求168

二、语文教学的内容与方法168

第3节 数学教学170

一、数学教学的要求170

二、数学教学的内容与方法170

第4节 其他课程教学173

一、体育教学173

二、音乐教学173

三、美工教学174

第10章 低视力儿童的教育教学176

第1节 低视力儿童教育概述176

一、低视力儿童教育的历史和现状176

二、视觉损伤对低视力儿童的影响177

三、低视力儿童教育的目的与目标180

第2节 低视力儿童的教育教学181

一、低视力儿童教育的组织形式181

二、低视力儿童教育的设施183

三、低视力儿童的教学指导185

第3节 低视力儿童的视功能训练188

一、视功能的定义188

二、低视力儿童的视功能评估188

三、低视力儿童的视功能训练190

第4节 低视力儿童的教育辅助设备193

一、光学辅助设备193

二、非光学辅助设备194

三、电子辅助设备195

四、其他教育辅助设备195

第11章 定向行走197

第1节 定向行走概述197

一、定向行走的发展历程197

二、定向行走训练的目的199

三、定向行走训练的意义199

第2节 定向的理论研究200

一、空间定向200

二、空间组织能力204

三、定向的评估和教学204

第3节 行走的理论研究206

一、行走前训练207

二、独自行走的方法208

三、行走技能技巧209

四、行走能力的评估210

第4节 辅助行走的方法211

一、人导法211

二、杖导法212

三、犬导法214

四、电子辅助器法216

第12章 视觉障碍教育与随班就读218

第1节 视觉障碍儿童随班就读概述218

一、视觉障碍儿童随班就读的产生与发展218

二、视觉障碍儿童随班就读的优势219

三、视觉障碍儿童随班就读的弊端220

第2节 视觉障碍儿童随班就读的实施与特色222

一、视觉障碍儿童随班就读的实施222

二、视觉障碍儿童随班就读实施的特色232

第3节 视觉障碍随班就读模式的特点234

一、关于随班就读模式的争论234

二、我国随班就读模式的特点235

附录 汉语双拼盲文的基本内容237

参考文献240