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第一讲 什么是行为主义——旧心理学与新心理学的比较1

一、当代内省心理学的宗教背景2

二、上述概念的一个例子3

三、对意识的检验4

四、行为主义者的出现6

五、行为主义者的纲领6

六、行为主义者的若干特殊问题8

七、行为主义的方法排除了心理学吗？11

八、为理解行为主义而去观察人们13

九、行为主义的界定13

十、什么是刺激？14

十一、如何不断扩展我们反应的刺激范围16

十二、行为主义者的反应意指什么？17

十三、反应的一般分类19

十四、行为主义仅仅从方法论上研究心理学问题吗？或者说，它是心理学的一种现实体系？21

第二讲 如何研究人类的行为——问题、方法、技术和研究结果的样本25

一、分析心理问题25

二、一般的阐释28

三、刺激的替代或刺激的制约化28

四、反应的替代31

五、我们能否做出或建立全新的反应？33

六、制约反射方法：腺体反应中的刺激替代36

七、分化的腺体反应39

八、人类唾液反应中的刺激替代41

九、其他腺体能否被形成制约反射？43

十、横纹肌和非横纹肌运动反应中的刺激替代：横纹肌的反应43

十一、非横纹肌的反应46

十二、整个人体反应领域中的替代（制约性情绪反应）47

十三、关于刺激替代实验的小结47

十四、其他实验方法48

十五、作为一种行为主义方法的所谓「智力」测验49

十六、社会实验50

十七、通过常识性观察我们能够学到什么？54

第三讲 人体——人体各部分的结合及其运作59

第一部分 行为发生的结构61

一、构成人体的不同类型的细胞和组织61

二、人体的主要器官69

三、反应器官——肌肉和肌体74

第四讲 人体（续）——人体各部分的结合及其运作83

第二部分 腺体在日常行为中所起的作用99

第五讲 是否存在人类的本能？99

第一部分 论天才、倾向，以及一切「所谓」心理特质的遗传99

一、提出主题99

二、支持这一观点的论据100

三、发生心理学家的回答101

四、「心理」特质是遗传的吗？103

五、结构差异与早期训练差异将导致后来行为的差异105

六、我们的结论107

七、到底有无本能？110

八、得自飞镖的教训112

九、心理学中不再需要本能的概念113

第六讲 有没有人类的本能？115

第二部分：对幼儿的研究告诉我们什么116

一、人类幼儿研究的阻力116

二、研究婴儿的行为117

三、我们瞭解哪些子宫内行为117

四、幼儿的出生资质119

五、我们得出的结论136

六、非习得性资质的小结138

七、本能变成了什么139

八、活动流取代詹姆斯的「意识流」141

第七讲 情绪——哪些情绪是我们与生俱来的？我们如何习得新的情绪？我们如何失去旧的情绪？145

第一部分 情绪领域及其某些实验研究的概况146

一、詹姆斯关于情绪的内省观点146

二、詹姆斯的下金蛋的鹅150

三、情绪的流行目录151

四、行为主义者对情绪问题的研究152

五、测验结果的概述156

六、这些情绪反应的不同形式从何而来？157

七、关于情绪反应的起源和发展的实验157

八、三类非习得情绪反应的证明162

九、除了三种一般类型之外，是否还有其他的非习得反应？166

十、我们的情绪生活是如何变得复杂起来的？168

十一、制约性情绪反应的类化或迁移171

十二、小结174

第八讲 情绪（续）——哪些情绪是我们与生俱来的？我们如何习得新的情绪？我们如何失去旧的情绪？177

第二部分 关于我们如何习得、迁移和失去我们的情绪生活的进一步实验和观察178

一、在试图消除恐懼反应时所採用的不同方法178

二、言语组织的方法181

三、频繁运用刺激的方法182

四、引进社会因素的方法182

五、重建制约反射或无制约反射的方法184

六、导致儿童情绪性制约反射的家庭因素188

七、哪些情境使孩子啼哭？189

八、哪些因素使孩子们发笑？191

九、我们该不该养成儿童的负向反应192

十、在建立负向反应中使用体罚195

十一、目前对犯罪的惩罚方式是欧洲中世纪的遗风197

十二、树立负向反应和预防自杀199

十三、内在的情绪行为的最重要的形式是什么200

十四、哪些情境引起妒忌行为？202

十五、反应是什么？203

十六、对父亲或母亲的妒忌形式何时出现？205

十七、当一名儿童面对他的弟弟时，妒忌会不会发生？206

十八、我们能否从妒忌中得出结论？209

十九、研究成人情绪行为的实验方法210

二十、词语反应方法212

二十一、小结214

第九讲 我们的人类习惯——它们怎样产生？我们如何维持和如何丢弃它们？217

一、环境的变化导致习惯的构成218

二、习惯形成的步骤222

三、习惯发展的实例224

四、习惯与制约反射的关系227

五、学习曲线的一些细节230

六、哪些因素影响动作习惯的形成233

七、习惯形成的最后阶段239

八、行为主义者怎样看待记忆241

第十讲 言谈和思维——如果予以正确地理解，便能有助于打破这样的虚构：存在著诸如「心理」生活那样的东西245

一、什么是语言？246

二、早期的声音247

三、词语组织的开始248

四、语言的进一步发展250

五、单词替代物体和情境252

六、替代物体的言词的身体组织256

七、我们言词组织的最后阶段（动觉）257

八、「记忆」或言语习惯的保持258

九、什么是思维？261

十、行为主义者的思维观262

十一、对行为主义者观点的一些有利证据265

十二、我们什么时候思考和如何思考266

十三、活动有否意义274

第十一讲 我们总是用言词思维吗？——或我们用整个躯体思维吗？279

一、动作、语言和内脏组织的同时獲得280

二、一般规律的某些例外287

三、婴儿期的组织288

四、在训练过程中内脏部分占优势的地方非言语化的组织291

五、我们不用词语能思维吗？294

第十二讲 人格——介绍的主题：我们的人格是习惯的派生物299

一、行为主义者所谓的人格是什么？299

二、人格的解析302

三、怎样研究人格308

四、研究人格的不同方法309

五、人格研究中是否有捷径316

六、心理学骗子在研究人格中惯释的捷径317

七、小结321

八、我们成人人格的一些弱点324

九、什么是「病态的」人格？333

十、是否存在像精神病一类的疾病？335

十一、怎样改变人格339

十二、语言是改变人格的一个困难340

十三、行为主义是所有未来实验伦理学的基础341

名词对照表343