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绪论 语境教学——语文教学的发展方向1

上篇 语文教育理论研究名家的探索17

第一章 中国语境教学的奠基人&黎锦熙17

第二章 入境始与亲&叶圣陶24

第三章 语境作文教学的早期开拓者&夏丏尊34

第四章 写作要有切实的目标与读者&朱自清39

第五章 作文命题要有语境意识&阮真42

第六章 语文教学要贴近生活&顾黄初45

第七章 语言研究者的语体教学思想&王德春等52

第八章 根据交际需要开展作文教学&潘自由61

第九章 语文高考命题要语境化&倪文锦65

第十章 在语境中呈现语文课程知识&韩雪屏68

第十一章 语境是语文教学的核心&李海林72

第十二章 要运用体态语言&李振村等79

第十三章 重视境感在语感中的作用&王尚文等84

第十四章 要重视语境策略的运用&王建华等87

第十五章 语文课程研究要有语境意识&王荣生92

第十六章 要倡导读者意识写作教学观&林一平98

第十七章 语境感悟法有一定的操作程序&张孔义103

第十八章 倡导“主题—情境”编制模式&郑国民等105

第十九章 母语教学实质是语境教学&潘新和108

第二十章 在教材编制与教学中运用语境&张庆111

第二十一章 文本解读要进入规定语境&孙绍振119

第二十二章 运用情境设计语文教学&时金芳122

第二十三章 在语境场中强化读写学习&周一贯等125

第二十四章 利用语境推动有效读写&刘晓伟等129

第二十五章 实现读者意识的操作转换&郑桂华132

第二十六章 深化交际语境写作教学研究&荣维东135

下篇 语文教学实践名家的探索141

第一章 随课文分散识字的创造者&斯霞141

第二章 在典型情境中教语文&李吉林156

第三章 在言语交际语境中教语文&于永正163

第四章 在虚拟语境中指导写作知识学习&张化万218

第五章 在生活中学习写作&徐鹄225

第六章 在语境中达成诗意语文的魅力&王崧舟228

第七章 在语境中感悟情智语文的价值&孙双金243

第八章 在过程写作中推进语境写作&管建刚253

第九章 在原生语境中指导识字&史春妍258

第十章 在上下文隐现中强化训练&蒋军晶260

第十一章 要胸中有书目中有人&于漪263

第十二章 在多重语境中学语文&章熊280

第十三章 在多元语境中深化导读训练&钱梦龙286

第十四章 在语境中达成“语文链”的精彩&洪宗礼301

第十五章 根据语文性质引申语境意识&陈钟樑320

第十六章 在大语文中利用生活环境&张孝纯323

第十七章 借助语境教学促进语感生成&洪镇涛326

第十八章 利用社会文化语境实现文本细读&黄玉峰330

第十九章 必须把握语境这个背景&严华银336

第二十章 本色语文需要语境教学&黄厚江349

第二十一章 在互文语境中深化阅读&曹勇军362

第二十二章 在整体阅读中运用语境&程红兵370

第二十三章 语文教师要有语境意识&何贤景375

第二十四章 在揣摩语境中实现整体感知&李镇西378

第二十五章 借助虚拟语境推动读写训练&余映潮388

第二十六章 生活化语文对接语境教学&董旭午397

第二十七章 在语境中学习语境知识&尤立增400

第二十八章 用上下文隐现法加强小说教学&马骉403

第二十九章 生成语文在语境互联中精彩生成&李仁甫405

结论 整合——语境教学原理的诞生412

附录一 语境教学在中国大陆的发展438

附录二 苏派语文语境化特征研究449

参考文献487

后记494