图书介绍
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- 姚利民等著 著
- 出版社： 长沙：湖南大学出版社
- ISBN：9787566704900
- 出版时间：2013
- 标注页数：220页
- 文件大小：39MB
- 文件页数：231页
- 主题词：高等学校－教师评价－研究
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图书目录
第一编 高校学生评教有效性研究2
第1章 绪论2
1.1 研究背景与意义2
1.2 研究现状9
1.3 研究内容与方法17
第2章 学生评教有效性的理论19
2.1 学生评教有效性的内涵19
2.2 影响学生评教有效性的主要因素23
第3章 学生评教有效性的现状37
3.1 学生评教的实践37
3.2 学生评教的主要问题43
3.3 “985工程”大学学生评教的现状48
第4章 提高学生评教有效性的对策60
4.1 提高师生对学生评教的认识60
4.2 设计科学的学生评教表63
4.3 严密组织学生评教68
4.4 完善学生评教制度69
4.5 科学处理学生评教结果72
结论78
第二编 高校发展性学生评教研究82
第1章 绪论82
1.1 研究背景与意义82
1.2 研究现状84
1.3 研究内容与方法96
第2章 高校发展性学生评教的特征98
2.1 目的和功能的正确性98
2.2 指标的科学性99
2.3 标准的适当性101
2.4 形式的多样性102
2.5 主体的多元性和评价者的参与性102
2.6 程序的规范性103
2.7 反馈的持续性和结论的鼓励性104
第3章 高校发展性学生评教的必要性105
3.1 发展性学生评教体现了科学发展观的要求105
3.2 发展性学生评教更有益于师生107
3.3 发展性学生评教能克服当下我国学生评教的弊端109
第4章 美国高校学生评教及其启示114
4.1 美国高校学生评教114
4.2 美国高校学生评教的启示120
第5章 高校发展性学生评教的对策123
5.1 提高对发展性学生评教的认识123
5.2 让教师、学生和管理者参与发展性学生评教125
5.3 建立发展性学生评教系统127
5.4 设计发展性学生评教表128
5.5 严密实施发展性学生评教130
结论132
第三编 高校课堂有效教学学生评价研究136
第1章 绪论136
1.1 研究背景与意义136
1.2 文献综述139
1.3 研究内容与方法151
1.4 研究信度与效度154
第2章 高校课堂有效教学及其评价的理论156
2.1 高校课堂有效教学理论156
2.2 高校课堂有效教学评价理论163
2.3 高校课堂有效教学评价的标准166
第3章 高校课堂有效教学的现状178
3.1 高校课堂教学比较有效178
3.2 高校教师课堂教学有效性有差异180
3.3 不同类型高校教师课堂教学有效性有差异183
3.4 同类型高校教师课堂教学有效性的差异复杂185
第4章 高校课堂有效教学的影响因素188
4.1 高校课堂有效教学影响因素的调查发现188
4.2 教师对课堂有效教学的影响190
4.3 学生对有效教学的影响194
4.4 学校对有效教学的影响197
第5章 促进高校课堂有效教学的对策200
5.1 课堂有效教学现状与影响因素的调查发现200
5.2 教师要实施有效教学202
5.3 学生要配合、支持和投入教师有效教学208
5.4 学校要重视、鼓励、支持教师有效教学210
结论214
附录A 高校课堂有效教学现状和影响因素调查问卷216
附录B 高校课堂有效教学现状和影响因素访谈与座谈提纲218
后记219