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第一部分 信息技术学科知识2

第一章 信息技术与社会发展2

从考试大纲看本章考点2

考点聚焦2

第一节 信息技术与社会发展2

考点梳理2

一、信息的基本概念和特征2

（一）信息的基本概念2

（二）信息的基本特征2

二、信息技术的基本概念3

第二节 信息技术的发展及其对社会发展的影响3

考点梳理3

一、信息技术的发展历史3

二、信息技术的发展动态3

三、计算机技术发展对社会的影响4

第三节 信息技术活动的伦理道德与法律法规4

考点梳理4

强化训练4

第二章 信息技术课程知识6

从考试大纲看本章考点6

考点聚焦6

第一节 普通高中信息技术课程的性质及理念6

考点梳理6

一、高中信息技术课程的性质6

（一）基础性6

（二）综合性6

（三）人文性6

二、高中信息技术课程的理念7

（一）提升信息素养，培养信息时代的合格公民7

（二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台7

（三）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程7

（四）强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践7

（五）注重交流与合作，共同建构健康的信息文化7

第二节 普通高中信息技术课程设计思路7

考点梳理7

一、课程设计思路与模块结构7

（一）高中信息技术课程的设计体现三个特点7

（二）高中信息技术课程包括必修与选修两个部分8

二、关于学业的认定8

三、标准体例说明8

四、学习目标要求与行为动词9

第三节 普通高中信息技术课程目标10

考点梳理10

一、普通高中信息技术课程的总目标10

二、学生的信息素养10

三、三维目标10

（一）知识与技能10

（二）过程与方法10

（三）情感态度与价值观10

第四节 案例与分析11

考点梳理11

一、案例11

二、案例评析11

强化训练12

第三章 信息技术基础知识13

从考试大纲看本章考点13

考点聚焦13

第一节 计算机及信息技术概述13

考点梳理13

一、信息技术与计算机概述13

二、计算机系统13

三、操作系统14

四、信息的表示和处理14

五、信息检索15

六、信息安全15

第二节 信息的加工与表达15

考点梳理15

一、文本的加工与表达15

（一）文本的加工与表达的基本方式15

（二）文本的基本操作16

二、表格信息的加工与表达16

（一）表格信息加工与表达的基本概念16

（二）表格的基本操作17

三、演示文稿的加工与表达17

四、网页的加工与表达18

（一）网页基本概念及应用18

（二）网页设计的基本操作18

五、多媒体信息的加工与表达18

（一）多媒体信息的基本概念18

（二）多媒体信息加工与表达基本操作19

六、信息的编程加工19

（一）程序设计基本概念19

（二）程序设计基本元素19

七、信息智能化加工19

八、信息的发布与交流20

第三节 数据库技术基础20

考点梳理20

一、数据管理系统的基本概念20

二、建立数据库基本操作21

三、窗体的创建21

四、报表的创建21

第四章 信息技术教育教学知识22

从考试大纲看本章考点22

考点聚焦22

第一节 信息技术教育的相关理论22

考点梳理22

一、多元智能理论22

（一）多元智能的智力定义22

（二）多元智能理论的内涵22

二、构建主义理论23

三、混合学习理论23

（一）混合学习理论的定义23

（二）混合学习理论的核心思想23

四、有效教学理论23

第二节 信息技术教育研究24

考点梳理24

一、文献研究24

（一）文献研究的定义24

（二）文献研究的基本步骤24

二、反思研究24

三、行动研究24

四、比较研究25

（一）比较研究的定义25

（二）比较研究的基本步骤25

强化训练26

第五章 算法与程序设计27

从考试大纲看本章考点27

考点聚焦27

第一节 程序设计基础27

考点梳理27

一、程序和程序语言27

（一）计算机指令与程序27

（二）计算机语言27

（三）计算机程序的编制与运行29

（四）结构化程序设计方法29

二、C语言基础知识29

（一）C语言的特点29

（二）C语言的用途30

（三）C语言程序的编制30

（四）C语言的数据类型、运算符与表达式30

三、C语言结构化程序设计31

（一）结构化程序设计方法31

（二）C语言语句34

四、C语言的数组35

（一）一维数组35

（二）二维数组36

（三）字符数组36

五、C语言函数37

（一）函数及函数的声明和定义37

（二）函数的调用38

六、预处理命令39

（一）预处理定义39

（二）宏定义39

七、指针类型39

（一）指针基本概念及应用39

（二）指针变量的定义应用40

（三）指针与数组40

（四）指针与函数41

（五）指针数组的概念41

八、结构体、公用体与自定义数据类型41

九、位运算42

第二节 数据结构与算法基础42

考点梳理42

一、数据结构与算法基础知识42

（一）数据结构42

（二）数据的存储结构分类42

（三）算法43

二、线性结构43

（一）线性结构与线性表43

（二）树与二叉树43

三、查找与排序43

（一）查找43

（二）排序44

第三节 软件工程基础44

考点梳理44

一、软件工程基础知识44

（一）软件工程的概念44

（二）软件危机的概念44

（三）软件危机产生的原因44

（四）解决软件危机的途径45

（五）软件生命周期的概念45

（六）软件生命周期各阶段的基本任务46

（七）常见软件生命周期模型46

二、结构化分析47

（一）数据流图47

（二）数据字典48

（三）需求分析48

三、结构化设计50

（一）软件设计过程50

（二）软件设计目标50

（三）基本原理和相关概念50

四、软件维护51

（一）改正性维护51

（二）适应性维护51

（三）完善性维护51

（四）预防性维护51

五、面向对象方法学基础51

（一）面向对象方法学的概念51

（二）面向对象方法学的优点52

（三）面向对象概念52

强化训练53

第六章 多媒体技术应用56

从考试大纲看本章考点56

考点聚焦56

第一节 多媒体技术基础56

考点梳理56

一、多媒体概述56

（一）媒体的概念56

（二）多媒体的概念56

（三）多媒体的基本组成57

（四）多媒体的分类57

（五）多媒体技术57

（六）多媒体技术的基本特性57

二、多媒体的关键技术58

（一）数据压缩技术58

（二）多媒体专用芯片技术58

（三）多媒体输入/输出技术58

（四）多媒体存储设备与技术59

（五）多媒体系统软件技术59

（六）流媒体技术59

第二节 多媒体计算机及关键设备60

考点梳理60

一、多媒体计算机概述60

（一）多媒体计算机60

（二）多媒体计算机的特性60

二、多媒体计算机系统的组成60

（一）硬件系统60

（二）软件系统61

第三节 计算机的图像处理62

考点梳理62

一、图像处理概述62

（一）图像处理的基本概念62

（二）工具箱和浮动面板63

二、图像的基本编辑63

三、图像选取63

（一）图像选取工具63

（二）调整选区64

四、图像绘制64

（一）画笔工具64

（二）颜色取样工具64

（三）颜色填充65

五、图像修复工具65

（一）修补工具65

（二）图章工具65

六、图像色彩的调整65

七、图层的使用66

（一）关于图层66

（二）图层的基本操作66

（三）在图层上创建文字层66

（四）图层顺序调整66

（五）图层样式66

（六）路径的概念及其绘制67

八、滤镜的使用68

（一）关于滤镜68

（二）Photoshop中滤镜的分类及效果68

第四节 动画制作69

考点梳理69

一、Flash动画概述69

（一）Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件69

（二）Flash动画的制作原理69

（三）Flash的重要概念69

二、Flash工具箱介绍70

（一）绘图工具70

（二）颜色工具71

（三）吸管，墨水瓶工具72

三、时间轴面板的应用72

四、图层的应用72

（一）图层的作用和意义72

（二）图层的基本操作72

（三）引导层73

（四）遮罩层73

强化训练73

第七章 网络技术应用75

从考试大纲看本章考点75

考点聚焦75

第一节 网络技术基础75

考点梳理75

一、计算机网络基础知识75

（一）计算机网络定义与分类75

（二）计算机网络组成与结构76

（三）计算机网络拓扑结构76

（四）分组交换技术76

（五）计算机网络的性能指标76

二、网络体系结构与协议77

三、物理层78

（一）物理层的基本概念78

（二）数据通信的基本知识78

（三）网络传输介质的主要类型79

（四）信息交换的基本方式79

（五）多路复用技术79

四、数据链路层80

（一）数据链路层的基本概念80

（二）CRC冗余检查80

（三）以太网80

五、网络层80

（一）网络层的基本概念80

（二）IP地址的基本概念81

六、传输层83

（一）传输层的基本概念83

（二）UDP协议83

（三）TCP协议的主要特点83

第二节 因特网的应用84

考点梳理84

一、DNS域名服务84

二、E-mail电子邮件服务84

（一）电子邮件服务基本概念84

（二）电子邮件工作原理84

（三）SMTP协议与POP协议85

（四）电子邮件的基本收发方法85

（五）FTP文件传输服务85

（六）万维网服务WWW86

（七）Telnet远程登录服务87

第三节 网站设计开发与建设87

考点梳理87

一、Web基础知识87

（一）WWW基础87

（二）网页浏览原理88

（三）常见网站开发语言89

（四）常见网站开发设计工具91

二、HTML语言92

（一）HTML发展历史92

（二）HTML文档的基本结构93

（三）HTML基础知识93

三、动态网站开发平台102

四、网站建设过程103

（一）网站建设过程的各个阶段103

（二）网站规划阶段104

（三）网站设计阶段104

第四节 数据编码技术104

考点梳理104

一、数字信号编码技术104

二、调制解调技术105

强化训练107

第八章 数据库管理技术109

从考试大纲看本章考点109

考点聚焦109

第一节 数据管理概述109

考点梳理109

一、数据管理的产生与发展109

（一）数据与信息109

（二）数据处理与数据管理110

（三）数据库技术的发展历史110

二、数据库的基本概念111

（一）数据库111

（二）数据库系统111

（三）数据库管理系统112

（四）数据库系统的特点112

三、计算机数据管理的发展113

（一）人工管理阶段113

（二）文件系统阶段113

（三）数据库阶段113

四、数据描述113

（一）概念设计中的数据描述113

（二）逻辑设计中的数据描述114

（三）物理设计中的数据描述114

（四）数据联系的描述114

五、数据模型115

（一）数据模型的定义115

（二）实体联系模型115

（三）层次模型116

（四）网状模型116

（五）关系模型116

（六）对象模型117

六、数据库体系结构118

（一）数据库三级体系结构118

（二）体系结构中的五个要素118

（三）两级数据独立性118

七、数据挖掘119

（一）数据挖掘的定义119

（二）数据挖掘的功能119

（三）数据挖掘的步骤119

（四）数据挖掘相关的理论与技术119

八、云技术与数据管理120

（一）云计算基本概念120

（二）云计算出现的背景120

（三）云计算关键技术121

第二节 关系模型和关系运算理论121

考点梳理121

一、关系模型的基本概念121

（一）一些基本概念121

（二）三种模式的理解121

（三）关系模型的三类完整性规则122

二、关系代数122

（一）五个基本操作122

（二）四个组合操作123

（三）七个扩充操作123

第三节 关系数据库语言SQL123

考点梳理123

一、SQL的体系结构123

（一）SQL概述123

（二）SQL的组成124

二、SQL应用124

（一）SQL的数据定义124

（二）SQL查询126

三、游标127

（一）游标概念及种类127

（二）游标的使用128

第四节 关系数据库的设计与规范化129

考点梳理129

一、关系数据库设计概述129

（一）数据库的生存期129

（二）数据库设计的基本步骤129

二、ER模型129

（一）ER模型基本元素129

（二）ER模型的操作129

（三）ER模型到关系模型的转换130

三、关系数据库的规范化设计130

第五节 数据库管理系统实现技术130

考点梳理130

一、系统目录130

二、事物131

三、数据库的恢复131

（一）数据库的可恢复性131

（二）恢复的基本原则和实现方法131

（三）故障类型和方法132

四、数据库的并发控制132

（一）并发操作132

（二）封锁技术133

（三）封锁技术带来的问题133

五、数据库的完整性134

（一）完整性子系统和完整性规则134

（二）SQL中的完整性约束134

六、数据库的安全性135

（一）安全性问题135

（二）权限问题135

（三）常用的安全措施135

第六节 数据库的新技术136

考点梳理136

一、新型数据库系统136

（一）分布式数据库系统136

（二）并行数据库系统136

（三）知识库系统136

（四）多媒体数据库137

二、面向应用领域的数据库新技术137

（一）数据仓库137

（二）工程数据库138

（三）统计数据库138

（四）空间数据库138

强化训练138

第九章 人工智能140

从考试大纲看本章考点140

考点聚焦140

第一节 人工智能概述140

考点梳理140

一、人工智能的概念与目的140

二、人工智能的研究发展阶段140

三、人工智能的基本应用141

（一）问题求解141

（二）逻辑推理与定理证明141

（三）自然语言处理141

（四）智能信息检索技术141

（五）专家系统141

（六）智能控制、智能系统和智能接口142

（七）模式识别142

四、人工智能的基本技术142

（一）搜索技术142

（二）知识表示和知识利用的技术142

（三）抽象和归纳技术143

（四）推理技术143

（五）联想技术143

第二节 知识和知识表示143

考点梳理143

一、知识的概念143

二、知识的分类143

三、知识表示方法及特征144

（一）知识表示的含义144

（二）知识表示的方法144

（三）知识表示的特征144

第三节 搜索技术145

考点梳理145

一、搜索的概念145

二、盲目搜索技术146

（一）广度优先搜索146

（二）深度优先搜索146

（三）分枝有界搜索146

（四）迭代加深搜索146

三、启发式搜索技术146

第四节 推理技术147

考点梳理147

一、推理技术概述147

二、推理的控制策略148

三、基于规则的演绎推理148

（一）基于规则的演绎推理则是直接的推理方法148

（二）推理具体过程148

第五节 专家系统149

考点梳理149

一、专家系统的定义149

二、专家系统的特点149

（一）具有专家水平的专门知识149

（二）能有效地推理149

（三）具有获取知识的能力149

（四）具有灵活性149

（五）具有透明性149

（六）具有交互性150

（七）具有实用性150

（八）具有一定的复杂性及难度150

三、专家系统的应用领域150

四、专家系统的基本结构150

五、专家系统的开发工具及环境151

（一）专家系统开发工具151

（二）专家系统开发环境152

第六节 人工智能语言152

考点梳理152

一、人工智能语言简介152

二、人工智能语言和传统语言153

（一）传统方法153

（二）人工智能方法153

三、面向主体程序设计153

强化训练154

第二部分 信息技术课程的教学设计156

第一章 教学设计理论156

从考试大纲看本章考点156

考点聚焦156

第一节 教学设计概述156

考点梳理156

一、教学设计的定义156

二、教学设计的理论基础156

第二节 教学设计的基本过程158

考点梳理158

一、学习需要分析158

二、学习内容分析159

三、学习者分析159

四、学习目标的阐明160

五、教学策略的制定160

六、教学媒体的选择和运用161

七、教学设计效果的评价161

第三节 以学生为中心的教学设计161

考点梳理161

一、什么是以学生为中心的教学设计161

二、以学生为中心的学习环境的特征162

三、教师的主要工作162

四、设计和实施以学生为中心的教学可能遇到的障碍162

（一）管理者提供的障碍162

（二）学生提供的障碍162

（三）教师自己提供的障碍162

（四）环境条件的制约163

强化训练163

第二章 课程与学习者特征分析164

从考试大纲看本章考点164

考点聚焦164

第一节 高中信息技术课程的特点及其教学方法164

考点梳理164

一、高中信息技术课程的特点分析164

二、高中信息技术的教学方法165

第二节 中小学信息技术教育的基本原则166

考点梳理166

一、教育对象的大众性和地域性原则166

二、教育教学方法和途径的多样性原则167

三、教育教学任务的实用性和科学性原则167

四、教学实施中要以“任务”驱动为主的原则167

五、教学实施中的教师指导原则167

第三节 学习风格分析168

考点梳理168

一、学习风格及其相关概念168

（一）学习风格的定义168

（二）学习风格的构成要素168

（三）学习风格的特征169

二、学习风格的类型169

（一）场依存型与场独立型169

（二）思考型与冲动型169

（三）序列型与整体型170

三、学习风格与教学策略170

强化训练170

第三章 教学内容分析172

从考试大纲看本章考点172

考点聚焦172

第一节 学习内容的分类172

考点梳理172

一、广义的知识分类172

（一）陈述性知识172

（二）程序性知识173

二、加涅的学习结果分类173

（一）言语信息173

（二）智慧技能173

（三）认知策略173

（四）动作技能174

（五）态度174

第二节 学习内容的分析方法174

考点梳理174

一、归类分析法174

二、层级分析法174

三、信息加工分析法175

四、程序分析法175

第三节 高中信息技术课程学习内容分析176

考点梳理176

一、课程结构分析176

二、教学内容的作用和地位分析178

三、教学的重点和难点分析178

强化训练179

第四章 教学目标设计180

从考试大纲看本章考点180

考点聚焦180

第一节 教学目标概述180

考点梳理180

一、教学目标的概念与特点180

（一）教学目标的概念180

（二）教学目标的特点180

（三）高中阶段信息技术教学目标181

二、设计教学目标的意义181

三、教学目标的基本理论182

（一）认知领域的目标182

（二）情感领域的目标182

（三）动作技能领域的目标183

第二节 教学目标的设计183

考点梳理183

一、行为目标的设计183

（一）行为目标的编写方法183

（二）设计行为目标的优点与局限性184

二、内外结合的目标设计185

三、新课程的三维教学目标185

（一）知识与技能185

（二）过程与方法185

（三）情感态度与价值观186

四、三维目标的编写186

（一）设计三维目标的原则186

（二）三维目标的描述类型187

（三）三维目标编写常用行为动词187

强化训练188

第五章 信息技术教育中常用的教学方法和教学模式190

从考试大纲看本章考点190

考点聚焦190

第一节 教学方法概述190

考点梳理190

第二节 传统教学方法在信息技术教育中的应用191

考点梳理191

一、讲授教学法191

二、直观演示法191

三、“任务驱动”法191

四、游戏教学法192

五、示范教学法192

六、讲演练教学法192

七、探索式教学法192

八、竞赛教学法193

第三节 信息技术教育中教学方法的选择193

考点梳理193

一、决定信息技术教育教学方法选择的因素193

二、选用教学方法标准的初步探索194

第四节 信息技术教育中教学方法的优化195

考点梳理195

一、设计情景教学195

二、恰当运用比喻195

三、基于问题的讲授195

四、积极开展协作195

五、引入游戏教学195

第五节 信息技术教育的教学模式196

考点梳理196

一、信息技术教育教学模式创新的原则196

（一）教师是学的主导，学生是学的主体196

（二）注意学生的年龄特点196

（三）注意讲授和操作的关系196

（四）注意强化疑难解答这个环节196

（五）培养学生创造性思维方法196

二、在中小学信息技术教学中出现的新教学模式196

（一）自主学习模式196

（二）合作学习模式197

（三）探究学习模式197

三、优化信息技术教学模式的途径198

（一）把握好任务驱动教学法198

（二）注意培养学生的学习兴趣、创新意识和创造力198

（三）注意知识的总结198

（四）教学中注意信息技术整合198

（五）力求硬件设备齐全，保证教学198

强化训练199

第六章 教学过程设计200

从考试大纲看本章考点200

考点聚焦200

第一节 信息资源的选择与利用200

考点梳理200

一、教学资源与教学媒体200

（一）教学（信息）资源、教学媒体的基本概念200

（二）不同形态教学媒体的表现特征201

二、教学资源的选择与利用201

（一）教学资源的选择依据201

（二）选择教学媒体的原则202

三、信息技术教学中资源选择与利用的基本方法202

（一）选择教学资源的步骤202

（二）信息技术课程教学中的媒体设计和资源获取202

第二节 信息技术教学过程设计203

考点梳理203

一、信息技术教学过程203

（一）教学过程的基本概念203

（二）信息技术教学过程及其特点203

二、信息技术课堂教学过程设计203

（一）讲授型课堂的教学过程设计203

（二）练习型课堂教学过程的设计204

（三）探究型课堂教学过程的设计204

（四）基于网络资源的探究（Web Quest）教学过程设计204

（五）合作型课堂教学过程的设计204

三、教学过程设计方案204

（一）文本叙述式模版205

（二）表格式模版206

第三部分 信息技术课程的教学实施208

第一章 信息技术课堂学习指导208

从考试大纲看本章考点208

考点聚焦208

第一节 信息技术课堂教学的有效实施208

考点梳理208

一、导入的概念及步骤208

（一）导入的概念208

（二）导入的步骤208

二、课堂导入的作用209

（一）沟通心灵209

（二）活跃课前气氛209

（三）激发学习兴趣，引导学生进入状态209

（四）诱发思考209

（五）承上启下209

三、课堂导入的方法209

（一）直接导入209

（二）旧知识导入210

（三）设疑情境导入210

（四）实例情境导入210

（五）问题情境导入210

（六）游戏情境导入210

（七）活动导入210

四、课堂导入的原则210

（一）关联性210

（二）灵活性211

（三）多样性211

（四）趣味性211

五、信息技术课堂教学的有效实施211

（一）讲授法的有效实施211

（二）演示（演播）法的有效实施211

（三）练习法的有效实施212

（四）实验法的有效实施212

（五）探究法的有效实施212

（六）合作教学法的有效实施213

（七）任务驱动法的有效实施213

第二节 信息技术课教学中课堂练习的指导213

考点梳理213

一、课堂练习指导的地位和作用213

（一）课堂练习指导的地位213

（二）课堂练习指导的作用214

二、教师如何指导学生上好练习课214

（一）边讲边练，及时就暴露出的普遍性的问题作出讲解214

（二）教师要注意练习指导上的全面性214

（三）教师要针对操作能力不同的学生进行指导214

三、课堂练习指导的意义215

（一）精心设计课堂练习，合理进行指导，可以引导学生体会信息技术的价值215

（二）把握教学的重点，设计有价值的、有效的课堂练习教学活动，促进学生主动思考215

（三）教师对课堂练习要进行及时评讲，从而促进学生的进一步发展215

第三节 信息技术课教学中合作学习的指导215

考点梳理215

一、指导学生合作学习的内容215

（一）合作学习分组形式的指导215

（二）合作学习小组中角色分配的指导216

（三）学生搜集信息解决问题能力的指导216

（四）学生合作技巧的指导217

二、指导学生建立良好的合作关系217

（一）建立积极的相互依存关系217

（二）指导学生进行有效的沟通217

三、指导学生处理好独立学习与合作学习的关系218

第四节 信息技术课教学中探究学习的指导218

考点梳理218

一、指导设计有意义的探究问题218

二、指导学生获取探究资料，掌握探究学习的方法218

三、指导形成探究结论219

四、指导反思探究过程219

强化训练219

第二章 课堂组织调控221

从考试大纲看本章考点221

考点聚焦221

第一节 信息技术教学组织的形式和策略221

考点梳理221

一、信息技术的教学组织形式221

（一）什么是教学组织形式221

（二）教学组织形式的分类221

（三）教学组织形式的运用222

二、信息技术教学组织的策略222

（一）积极构建民主、平等、和谐的师生关系223

（二）重视学习方法学习，提高学生对信息技术发展变化的适应能力223

（三）信息技术的教学需拉近学生生活距离224

（四）将信息技术学习融入教学过程中224

三、信息技术教学过程突发事件的处理225

（一）课堂教学中的突发事件225

（二）应对偶发事件的方法策略225

第二节 信息技术教学活动的调控方法227

考点梳理227

一、课堂教学调控的要素227

（一）明确调控目标227

（二）熟知调控客体228

（三）掌握调控结果228

（四）运用调控手段228

二、课堂教学调控的作用228

（一）融洽师生关系228

（二）激发学习兴趣228

（三）完善教学方法228

（四）提高教学质量229

三、信息技术教学目标调控的方法229

（一）促进三维目标的实现229

（二）协调基础性目标与发展性目标的关系229

（三）在达到课程标准基本要求的基础上设立多级目标229

四、信息技术教学内容调控的方法230

（一）教学内容的生成230

（二）教学内容的预设230

（三）在实现课程标准基本要求的基础上设计多种学习任务，使用不同软件工具230

五、信息技术教学方法调控的方法231

（一）从“教”到“学”的方法的过渡231

（二）方法要有针对性231

（三）方法应灵活多样231

强化训练231

第三章 信息技术教学实施的综合运用233

从考试大纲看本章考点233

考点聚焦233

第一节 信息技术课堂教学233

考点梳理233

一、课堂教学的基本结构与基本环节233

（一）课堂教学的基本结构233

（二）课堂教学的基本环节234

二、信息技术课程课堂教学技能234

（一）导入技能234

（二）归纳总结技能235

（三）说明技能235

（四）提问技能236

（五）强化技能237

（六）变化技能237

（七）教师的认知与决策技能238

第二节 信息技术实践教学238

考点梳理238

一、信息技术实践教学的作用238

（一）信息技术实践是信息技术理论到应用的桥梁238

（二）信息技术实践是培养学生基本技能的重要手段238

（三）信息技术实践能引起学生学习信息技术的浓厚兴趣239

（四）信息技术实践可以加深对信息技术知识的理解239

（五）信息技术实践有利于提高学生道德素质和科学素质239

二、信息技术实践的组织实施239

（一）信息技术实践的基本要求239

（二）实践方案的制订239

（三）信息技术实践的组织实施要求240

（四）信息技术实践的考核240

三、信息技术实践操作能力的培养240

（一）信息技术操作技能的形成过程240

（二）培养学生操作技能的一般原则241

（三）培养学生计算机操作技能的方法和途径241

第三节 教学资源的整合运用241

考点梳理241

一、教学资源整合的原则241

（一）典型性原则241

（二）生活性原则241

（三）多维性原则242

（四）适应性原则242

（五）合作性原则242

（六）动态性原则242

二、教学资源的整合内容242

（一）教材内部资源的整合242

（二）学科内部资源的整合242

（三）跨学科资源的整合242

（四）师生资源的整合243

（五）校际资源的整合243

（六）教材内外资源的整合243

（七）素材性与条件性资源的整合243

三、教学资源整合的方法、途径243

（一）教学资源整合的方法243

（二）教学资源整合的途径243

强化训练244

第四部分 信息技术课程的教学评价246

第一章 信息技术学习评价246

从考试大纲看本章考点246

考点聚焦246

第一节 教学评价概述246

考点梳理246

一、教学评价的定义246

二、教学评价的作用246

三、教学评价的类型247

四、教学评价的原则247

第二节 信息技术课程学生学习评价248

考点梳理248

一、学生评价的内涵248

二、学生评价的功能248

三、学生评价的方式与方法248

（一）学生自我评价248

（二）学生学习小组评价对促进学生发展和提高有重要意义249

（三）教师对学生的评价249

四、信息技术课程学生评价体系249

（一）信息技术课程学生评价的内容249

（二）信息技术课程学生评价体系的构建249

第三节 信息技术课程学习评价方法249

考点梳理249

一、传统评价模式250

二、作品评价法250

三、档案袋评价法253

第四节 信息技术课程学生学习绩效评价254

考点梳理254

一、前置性评价254

二、过程性评价254

（一）过程性评价概述254

（二）过程性评价的实施步骤255

（三）过程性评价在教学中的运用255

三、总结性评价256

（一）总结性评价概述256

（二）纸笔测验256

（三）实践操作258

四、试卷质量的评价259

强化训练261

第二章 信息技术教学评价263

从考试大纲看本章考点263

考点聚焦263

第一节 信息技术教育评价的内容及其分类263

考点梳理263

一、信息技术教育中对学生学习的评价263

二、信息技术教育中对教师教学的评价267

第二节 信息技术课程教师课堂教学评价272

考点梳理272

一、信息技术课堂教学评价的内涵272

二、信息技术课堂教学评价的指标和内容272

（一）教学准备272

（二）教学目标272

（三）教学内容272

（四）教学方法272

（五）教学效果273

（六）教师素质273

三、信息技术课堂观察与教学评价273

（一）课堂观察概述273

（二）课堂观察的方法274

四、信息技术教师课堂教学反思276

（一）教学反思的内涵276

（二）教学反思的类型276

（三）教学反思的方式276

（四）教学反思的基本方法276

强化训练278

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2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程281

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