图书介绍
教师专业发展 大学的责任 创设合作共同体，构建实践取向的教师教育模式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 刘新成等著 著
- 出版社： 北京：首都师范大学出版社
- ISBN：9787811194500
- 出版时间：2008
- 标注页数：478页
- 文件大小：76MB
- 文件页数：489页
- 主题词：高等学校－师资培养－研究
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图书目录
引论1
教师专业发展：大学的责任3
实践取向的教师教育理论建设19
重新理解教育——建设教师发展学校的思考21
教师成为研究者的现象学意识37
实践—意义取向的教师专业发展49
教育理论与实践的本然统一63
教育的实践哲学——现象学教育学理论建构的一个探索76
教育理论工作者回归实践的自识与反思94
论哲学之思与教师专业发展——兼论教师个人的教育哲学对其专业发展之影响110
共同体作为一种思想123
从竞争到合作：现代学校组织发展趋势125
大学与中小学合作发展：理念及实践139
教师专业发展与学校的责任146
大学与中小学的伙伴协作：动因、经验与反思160
试论学习型学校173
教师发展学校建设标准参考纲要182
基于合作的校长领导力提升195
教师发展学校建设：学术文化与实践文化的对话207
美国社区学院伙伴关系研究216
教师教育课程改革233
教师教育课程标准235
对我校教师教育课程改革的若干理论思考261
教师教育课程改革反思与展望269
教育学课程改革的探索275
理论与研究：《教育研究概论》课程建设的一个探索282
按过程序列展开教育研究——教育研究概论课程建设的探索297
“叙述”“故事”何以称得上“研究”——论教育叙事研究的基本理论问题311
严格的学术训练 真实的研究体验——《教育研究概论》课程改革的生活体验研究327
经验、体验与公共教育学——现象学视野中的高师公共教育学教学改革342
批判性话语分析：当代教育研究的一个新视角352
教师教育人才培养模式改革367
首都师范大学教师教育人才培养模式研究报告369
关于基础教育改革与教师教育的问卷调查与分析417
教育改革和教师教育的访谈调查与分析435