图书介绍
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- 渠敬东，王楠著 著
- 出版社： 北京：生活·读书·新知三联书店
- ISBN：9787108041098
- 出版时间：2012
- 标注页数：327页
- 文件大小：63MB
- 文件页数：343页
- 主题词：洛克，J.（1632～1704）－教育哲学－思想评论；卢梭，J.J.（1712～1778）－教育哲学－思想评论
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图书目录
自序1
上篇 培育自由：洛克的教育哲学读解3
引言3
第1章 自由的困境13
一 能动的白板：人的心智的基本结构13
二 危机：主观抽象性的恶性膨胀16
三 教育的意义22
第2章 教育的形式及条件28
一 习惯与风俗28
二 对父母的畏惧和敬爱34
三 自尊：并非虚荣的名誉之爱37
四 模仿与榜样42
五 兴趣与自由44
六 体罚的合理性：驯服顽梗47
七 小结49
第3章 自由的品质53
一 身体教育55
二 道德教育58
1.勤劳58
2.德性68
3.教养82
三 理智教育90
1.真理的意义92
2.创造知识97
3.学习的进程118
4.理性的自由135
结语 自然权利与理性自由人145
下篇 自由的历程：卢梭《爱弥儿》解读153
第1章 教育的自然基础：解读《爱弥儿》前三卷153
一 科学与艺术何以败坏了人，败坏了公民？154
二moeurs是从哪里来的？161
三《爱弥儿》的用意171
四 何谓道德教育？180
五 如何为道德教育做准备？187
1.第一卷：意志教育191
2.第二卷：想象教育195
3.第三卷：智识教育203
六 再论道德教育的个人基础：由单纯而来的对真理的信仰211
第2章 道德自由的旅程：解读《爱弥儿》后两卷219
一 人的两次诞生219
二 脆弱的幸福225
三 作为良知的福音233
四 快乐的教育248
五 爱情的自然法260
六 一个公民的游历274
七 附录：奥德修斯的现代征程288
1.人的处境291
2.公民的处境300
参考文献310
索引315
出版后记327