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第一章 教师口语表达技能1

第一节 普通话表达技能训练1

一、普通话的定义和发展1

二、普通话语音训练2

思考与练习12

第二节 基础口语表达技能训练12

一、思维训练12

二、发声与吐字归音训练15

三、朗读训练18

四、演讲训练21

思考与练习26

第三节 教师职业口语训练26

一、教师职业口语的基本要求26

二、教师职业口语的特点27

三、教师职业口语训练28

思考与练习39

本章主要参考文献40

第二章 教师汉字书写技能41

第一节 汉字的演变及其规范41

一、了解汉字的演变41

二、注意汉字的规范42

三、掌握汉字书写的意义43

思考与练习44

第二节 汉字的书写工具与材料44

一、了解毛笔字的书写工具与材料44

二、了解钢笔字的书写工具与材料50

三、了解粉笔字的书写工具与材料51

思考与练习52

第三节 汉字书写的碑帖选择52

一、注意选帖的原则52

二、碑帖简介53

思考与练习60

第四节 汉字书写的技法训练60

一、临摹要求61

二、三笔字的技法训练62

思考与练习87

本章主要参考文献87

第三章 教师常用文体写作技能88

第一节 计划类文体技能训练88

一、计划概述88

二、教育教学计划的概念、分类及特点88

三、教育教学计划写作格式与实例评析89

四、注意事项98

思考与练习98

第二节 总结类文体技能训练99

一、总结概述99

二、教育教学总结的概念、分类及特点99

三、教育教学总结写作格式与实例评析100

四、注意事项107

思考与练习108

第三节 日常应用文体类技能训练108

一、教育类通知108

二、教育类书信110

三、教育博客114

思考与练习117

本章主要参考文献117

第四章 教师教学设计技能118

第一节 教学设计的基础技能118

一、教学设计的教学论基础技能118

二、教学设计的学习论基础技能119

思考与练习122

第二节 教学设计的基本环节和基本模式122

一、教学设计的基本原则122

二、教学设计的主要环节122

三、教学设计的主要模式123

第三节 教学目标设计技能126

一、掌握目标分类技能126

二、掌握目标表述技能129

三、掌握教材分析技能130

思考与练习132

第四节 教学过程设计技能132

一、认识教学过程环节观132

二、了解学生发展特点的技能135

三、教学策略的选用技能136

四、掌握教学过程设计的基本程序137

思考与练习144

第五节 板书设计技能145

一、板书设计基础145

二、教学板书设计的技能146

三、板书设计欣赏147

思考与练习148

本章主要参考文献149

第五章 课堂教学组织与管理技能150

第一节 课堂组织与管理技能150

一、课堂教学组织与管理的意义150

二、课堂组织与管理技能的类型151

思考与练习152

第二节 课堂导课技能153

一、导课的常用模式153

二、导课的基本要求和程序156

思考与练习157

第三节 教师课堂授课技能157

一、授课的概念与类型157

二、授课的程序与要求158

思考与练习160

第四节 课堂提问技能160

一、提问的内涵与构成要素160

二、课堂提问类型164

三、课堂提问要求166

思考与练习168

第五节 反馈、强化与结课技能168

一、反馈、强化与结课168

二、反馈、强化和结课需要注意的要求170

思考与练习172

本章参考文献172

第六章 教师多媒体课件开发技能173

第一节 多媒体课件的开发原则和工具173

一、多媒体课件的开发原则173

二、多媒体课件的开发工具174

思考与练习175

第二节 多媒体课件的开发实践176

一、Powerpoint演示型课件的制作176

二、Authorware交互型课件的制作182

三、FrontPage网络型课件的制作190

思考与练习196

本章主要参考文献196

第七章 教师研课技能训练197

第一节 说课技能训练197

一、说课的概念、类型和特点197

二、说课与备课、上课的关系199

三、说课的结构和内容200

思考与练习211

第二节 观课技能训练211

一、观课的概念和特点211

二、观课的基本步骤212

思考与练习216

第三节 评课技能训练216

一、评课概说216

二、评课的内容218

思考与练习222

本章主要参考文献222

第八章 教师教育研究技能224

第一节 教育研究概述224

一、教育研究的概念和意义224

二、教育研究的基本类型和一般步骤225

思考与练习227

第二节 教育研究方法及操作技能227

一、教育文献研究227

二、教育观察研究229

三、教育经验总结231

四、教育调查研究232

五、教育实验研究239

六、教育个案研究242

思考与练习244

第三节 研究课题选定及研究方案设计技能244

一、研究课题选定的技能244

二、制定研究方案的技能245

思考与练习251

第四节 教育研究资料的整理、分析和表述251

一、教科研资料的整理和分析251

二、教育研究成果的表述252

思考与练习263

本章主要参考文献264

第九章 班主任教师工作技能265

第一节 班主任工作概述265

一、认识班主任的内涵265

二、了解班主任制度的由来和发展266

三、理解班主任工作的重要性267

思考与练习268

第二节 班主任工作的具体任务和基本环节268

一、熟知班主任工作的具体任务268

二、了解班主任一日常规和一学期常规工作268

三、把握班主任工作的基本环节270

思考与练习273

第三节 班主任工作的集体教育技能273

一、班集体建设技能273

二、集体活动组织技能282

思考与练习285

第四节 班主任教育沟通技能285

一、班主任与学生沟通的技能285

二、班主任与学生家长和任课教师沟通的技能288

思考与练习292

本章参考文献292

第十章 教师辅导学生心理技能293

第一节 心理健康概论293

一、心理健康的内涵293

二、常见的学生心理健康问题295

思考与练习298

第二节 影响心理健康的主要因素298

一、家庭原因298

二、学校原因299

三、社会原因299

四、个人原因300

思考与练习300

第三节 个别辅导技能训练300

一、心理咨询的内涵300

二、心理咨询师需要具备的素养301

三、如何建立良好关系302

四、常用的心理咨询技术304

思考与练习309

第四节 团体辅导技能训练309

一、团体咨询概述309

二、团体训练提供心理成长动力的理论基础309

三、团体心理咨询的常用技术311

四、团体辅导的方案设计313

思考与练习315

本章主要参考文献316

后记317