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第一章 职业教育及其支撑体系1

第一节 职业教育对国家经济社会发展的作用1

一、职业教育对经济增长的作用2

二、职业教育在产业结构调整中的作用2

三、职业教育在城镇化建设中的作用3

四、职业教育在促进社会稳定中的作用5

第二节 职业教育对其支撑体系的需求6

一、法律保障6

二、经费保障7

三、科研保障7

四、师资保障7

五、其他保障7

第二章 我国现代职业教育支撑体系的内涵和模型构建9

第一节 职业教育支撑体系的内涵9

一、职业教育支撑体系的相关概念9

二、职业教育支撑体系的相关阐述10

第二节 从系统论视角构建职业教育支撑体系模型14

一、系统论原理14

二、系统论研究方法16

三、从系统论视角看我国现代职业教育支撑体系18

四、构建我国职业教育支撑体系模型19

五、从哲学层面验证体系模型23

第三章 我国职业教育支撑体系子系统25

第一节 法律法规支撑子系统25

一、我国现行职业教育法律法规体系25

二、我国职业教育法律法规体系的促进作用27

三、职业教育立法存在的问题29

第二节 资金保障子系统31

一、我国职业教育经费投入模式31

二、我国职业教育资金投入现状32

第三节 政策支撑子系统36

一、国家重要政策文件36

二、政策制定方面发展与问题37

第四节 社会环境支撑子系统39

一、我国职业教育传播宣传的现状40

二、我国职业教育传播宣传存在问题41

第五节 行业支撑子系统43

一、行业参与职业教育的主要模式44

二、行业参与职业教育的作用44

三、行业参与职业教育存在的问题45

第六节 企业支撑子系统45

一、企业参与职业教育的发展状况46

二、企业参与职业教育的主要模式48

三、企业参与职业教育存在的问题50

第七节 教学资源支撑子系统52

一、我国职业教育教学资源分析52

二、我国职业教育教学资源存在的问题57

第八节 科研支撑子系统61

一、职业教育科研的发展61

二、职业教育科研体系62

三、职业教育科研机构的功能63

四、职业教育科研的作用64

五、职业教育科研存在的问题64

第九节 师资支撑子系统66

一、职业教育师资结构67

二、职业教育师资建设71

三、职业教育师资存在的问题74

第四章 国际职业教育支撑体系的探索76

第一节 国际职业教育的法律法规支撑76

一、德国的立法支撑76

二、美国的立法支撑78

三、澳大利亚的立法支撑79

四、英国的立法支撑79

五、瑞士的立法支撑80

六、新加坡的立法支撑81

第二节 国际职业教育的资金保障81

一、德国多元混合的经费保障体系81

二、美国三级资金保障84

三、澳大利亚职业教育的高投入85

四、英国职业教育纳入社会保障范畴86

五、瑞士多渠道资金投入87

六、新加坡的技能发展基金89

第三节 国际职业教育的政策支持90

一、德国职业教育支持政策90

二、美国的职业教育政策91

三、澳大利亚政府的宏观调控92

四、英国建立国家资格证书框架体系93

五、瑞士国家政策倾斜职业教育93

六、新加坡的“跨主创世”94

第四节 国际职业教育的社会环境94

一、德国注重职业教育责任的宣传94

二、美国主流媒体宣传职业教育体系95

三、职业技能是澳大利亚的立国之本95

四、英国倡导新的职业能力观96

五、国家经济链条上的瑞士职业教育97

六、新加坡全方位重视职业教育97

第五节 国际职业教育的行业企业98

一、德国行业企业的主导作用98

二、美国工商业界的紧密协作99

三、澳大利亚行业、企业与院校联手办学99

四、英国行业企业开发项目100

五、瑞士“三元制”培养100

六、新加坡的教学工厂101

第六节 国际职业教育的教学资源102

一、德国建设专业级文献数据平台102

二、美国教学资源体现职业能力为本102

三、澳大利亚高水平的信息资源建设102

四、英国学习网络NGFL103

五、瑞士课程设置顺应社会需求103

六、新加坡重视校本教材的开发104

第七节 国际职业教育科研成果104

一、德国建立了职业教育研究体系104

二、美国研究中心引领下的科研网络105

三、澳大利亚国家职业教育研究与评估体系105

四、英国应用性职业教育研究106

五、瑞士的院校研究机构106

六、新加坡利用教学工厂开展科研106

第八节 国际职业教育师资107

一、德国高标准的师资队伍107

二、美国教师兼职为主，培训完善107

三、澳大利亚教师聘用体制108

四、英国的教师素质要求标准109

五、瑞士先进的师资队伍管理机制110

六、新加坡师资培养注重专业实践能力111

第五章 我国现代职业教育支撑体系的建设思路113

第一节 建设原则与路线113

一、建设原则113

二、建设路线114

第二节 修订以《职业教育法》为核心的法律法规115

一、建立我国职业教育等级证书制度115

二、明晰我国现代职业教育体系115

三、明确职业教育的终身属性115

四、建立与体系相适应的资金保障116

五、明确行业企业参与职业教育的责、权、利116

六、建立职业教育标准体系117

七、规定师资队伍的权利和义务117

八、健全相关法律法规及实施细则118

第三节 提供多级、多元、多点的资金保障118

一、职业教育经费投入总量达到国际标准118

二、制定经费投入的分级标准119

三、保障政府资金投入占主导地位121

四、建立行业企业资金投入机制123

五、建立社会资金投入机制124

六、建立激励个人资金投入机制125

七、建立金融信贷资金投入机制126

八、设立我国现代职业教育体系建设专项资金126

第四节 出台顶层设计区域推动的方针政策127

一、实施我国现代职业教育体系建设计划127

二、利用集团化办学平台实现突破128

三、顶层设计、统筹规划、部际联动128

四、区域试验推动建设130

第五节 营造促进体系蓬勃发展的社会环境134

一、建立我国现代职业教育体系，舆论先行134

二、改变社会对职业教育的态度，增加认同134

三、建立传播宣传的共同体，形成合力135

四、弘扬民族文化和现代工业文明，促进观念转变136

五、宣传职业教育典型人物事例，正向引导137

六、表彰赛事树立职业教育形象，展示风采137

第六节 发挥指导支撑体系运行的行业职能138

一、以政府为依托是发挥行业作用的保障138

二、明晰行业的有限职能139

三、开展行业发展趋势与人才需求研究139

四、创设企业载体促进产教结合140

五、制定行业标准和专业教学标准140

六、搭建平台推广优秀职业教育成果140

第七节 推进双主体的校企合作141

一、出台政策法规141

二、创新管理体制142

三、校企共育人才143

四、校企共建基地145

五、建立合作机制146

第八节 建设软硬结合的教学资源148

一、建设面向终身教育的实训基地，保障体系实施148

二、建设现代职业教育“信息云”，实现不同主体资源共享与利用150

三、开发建设从职业出发的教材153

第九节 搭建自顶而下的科研网络155

一、建立我国现代职业教育体系领导机构，发挥统筹作用156

二、国家职业教育研究机构进行改革的顶层设计156

三、建立省级研究机构进行区域研究157

四、职业院校深化改革实践创新157

五、行业企业参与科研促进模式创新158

第十节 打造专兼结合的师资体系158

一、建设“双师型”师资队伍159

二、制定职业教育师资标准162

三、完善职业教育师资培训机制165

四、健全师资进修学院和实践基地166

五、设置培训体系，探索培训方式168

参考文献172