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第一章 普通班英才教育概述——概况与理论3

一、英才教育概念的发展：由狭义到广义3

二、我国英才教育的发展：历史与问题7

三、普通班英才教育的意义：兼顾卓越与公平10

四、普通班英才教育借鉴的主要理论：博采众长14

五、普通班英才教育的原则：遵循与贯彻18

【本章惊语】22

【请你深思】23

第二章 普通班的英才儿童——特征、需要与发现27

一、英才儿童的特征和特殊需要：知之深，爱之切27

二、发现英才儿童：多途径、多方法39

三、关注残疾的英才儿童和失水准的英才儿童50

四、英才儿童案例：典型启发51

【本章惊语】61

【请你深思】62

第三章 课程与计划——适应选择的需要65

一、研究与创造的课程及活动：开发创造力65

二、道德心理发展的课程及活动：提高素质75

三、培养特殊才能的课程和活动：发展特长79

四、融合式教学计划：兼顾全体84

五、个别教学计划：发展个性86

【本章惊语】95

【请你深思】96

第四章 深造教学模式设计——适应深化的需要99

一、深化拓展课程内容：培养高级思维99

二、数学课程深化拓展：培养逻辑抽象能力101

三、语文课程深化拓展：提高阅读理解和表达能力105

四、科学课程的深化拓展：激发学生探究科学的兴趣109

五、社会课程的深化拓展：理解社会，适应环境110

六、音乐、美术课程的深化拓展：高层审美与创造112

七、开展深造活动：体验创造过程113

【本章惊语】116

【请你深思】117

第五章 速成教学模式设计——适应加速的需要121

一、速成教学的意义：早出人才121

二、提前入学：不是揠苗助长122

三、跳级：加速培养128

四、学习高级定位课程131

五、早熟儿童和英才儿童、高智能型学生和高创造型学生：区别对待131

【本章惊语】133

【请你深思】133

第六章 差异教学模式设计——适应不同的需要137

一、差异教学的内涵：共性与个性的辩证统一137

二、课程及内容：多样与选择140

三、教学策略和方法：有效性与针对性144

四、英才教育和普通教育模式的融合：优势互补150

【本章惊语】155

【请你深思】156

第七章 促进每个（普通）学生的超常发展——适应发展的需要159

一、给每个学生搭建显示才华的平台：时机与条件159

二、潜慧取决于先天基础和后天教育环境的相互作用：防止片面性161

三、促进学生的身心发展：潜慧在于开发163

四、“早期诱发”的研究与实践178

【本章惊语】183

【请你深思】184

第八章 英才儿童的教育管理——适应环境的需要187

一、营造优良的环境：自主创新的土壤187

二、英才儿童心理情感特点：理解与沟通188

三、正确处理英才儿童和集体的关系：在集体活动中发展健康个性191

四、人本化管理：支持与服务193

五、对英才儿童的评价：针对性与激励性195

六、突破培养体制的“瓶颈”，大中小学校协同培养英才201

【本章惊语】203

【请你深思】204

第九章 家庭和社区支持——合作与资源207

一、家长善于发现孩子超常的特点：知子莫如父母207

二、创设民主和谐的家庭学习环境：早期环境尤重要210

三、家校密切合作：形成教育合力216

四、社区资源的利用：兼顾效率与公平218

【本章惊语】220

【请你深思】221

附录222

参考文献259