图书介绍
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- 邹琼著 著
- 出版社： 长沙：湖南师范大学出版社
- ISBN：7810816330
- 出版时间：2006
- 标注页数：304页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：322页
- 主题词：英语－教学研究－高等学校
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图书目录
第一篇 大学英语“学”论2
第一章 英语学习策略的内涵与特征2
第一节 英语学习策略的内涵3
第二节 影响英语学习策略获得的多因素性9
第三节 英语学习策略训练的多途径性15
第二章 大学英语学习策略体系的建构20
第一节 国内外专家对语言学习策略的分类21
第二节 大学英语学习策略的分类与分级25
第三节 大学英语学习策略分类与分级的有效性评析32
第三章 大学英语元学习策略的本源性39
第一节 大学英语元学习策略的实质40
第二节 大学生如何发展元学习策略43
第三节 学习成败与元学习策略差异比较50
第四章 大学英语通用学习策略的普遍性54
第一节 大学英语通用学习策略的实质55
第二节 大学生如何发展通用学习策略58
第三节 学习成败与通用学习策略差异比较66
第五章 大学英语言语学习策略的特殊性70
第一节 大学英语言语学习策略的实质71
第二节 大学生如何发展言语学习策略75
第三节 学习成败与言语学习策略差异比较86
第二篇 大学英语“教”论96
第六章 夯实教学根基96
第一节 教师素质重建97
第二节 教研方法甄选104
第三节 教学行动研究112
第七章 更新教学理念118
第一节 现代教学理念审理119
第二节 错误分析理念证悟124
第三节 新语言理论的应用140
第八章 凸现言语规律148
第一节 语言教学整体化149
第二节 语感教学图式化157
第三节 习得学得交融化163
第九章 彰显技能教学170
第一节 语言理解处理技能致用171
第二节 阅读课的综合技能集成177
第三节 精读课的小组讨论范式184
第十章 词汇教学要义189
第一节 词汇的认知与活用界说190
第二节 认知词汇语义联结策略196
第三节 认知词汇语义活用策略203
第三篇 大学英语“测”论212
第十一章 测试如何影响“学”与“教”212
第一节 语言测试的反拨效应213
第二节 反拨效应与大学英语“学”与“教”221
第十二章 大学英语测试现状病理分析229
第一节 校本测试实证调查及典型误区230
第二节 四、六级考试信度效度缺损剖析237
第十三章 大学英语测试改革宏观把握244
第一节 健全大学英语考试制度245
第二节 妥善处理正负面反拨效应254
第十四章 开放大学英语口语测试260
第一节 美国G-Telp口语水平测试之鉴261
第二节 普通高校英语口语测试理论框架267
第十五章 规范大学英语写作测试276
第一节 对EFL写作测试命题的论证——基于一项实证研究277
第二节 语篇微技能因素评估法探析285
附录Ⅰ 调查问卷一291
附录Ⅱ 调查问卷二295
参考文献298
后记303