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第一章 绪论1

第一节 教师专业化的时代背景1

一、教师专业化是社会变迁与教师角色转变的要求2

二、教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流3

三、教师专业化是中国教师教育改革的需求与方向6

四、教师专业化是教育实践的呼唤与教育理论的回应11

第二节 当前国内外教师专业化研究的热点问题13

一、专业特征及教师专业化标准的研究13

二、教师专业化的认识过程14

三、国内外教师专业化发展过程研究16

四、教师专业化发展的有效促进方式研究17

第二章 体育教师教育发展趋势20

第一节 教师教育发展趋势20

一、国际教师教育发展趋势20

二、我国教师教育发展趋势27

第二节 体育教师教育的现状与特征29

一、国外体育教师教育发展现状29

二、我国体育教师教育发展的现状与基本特征34

第三章 体育教师的职责和素质38

第一节 体育教师的任务38

一、教学任务38

二、社会体育任务40

三、业余运动训练任务40

四、学校体育管理任务41

第二节 体育教师的职责41

一、努力提高政治业务水平42

二、教书育人，关心学生身心健康42

三、上好体育课，不断提高教学质量42

四、搞好课外体育工作43

五、协助学校和教研组做好各项工作43

六、认真进行教学研究和科学研究43

七、积极协助和广泛参与社会体育工作43

第三节 体育教师的条件44

一、高尚的道德品质44

二、全面的工作能力44

三、广博的知识45

四、健美的体魄45

五、高超的教学技能45

六、满腔热情的工作态度46

第四节 体育教师的素质47

一、体育教师的政治思想素质47

二、体育教师的心理素质47

三、体育教师的能力素质47

第四章 体育教师职业特点与专业化标准49

第一节 体育教师职业特点49

一、体育教师职业的社会劳动49

二、体育教师职业工作特点51

第二节 体育教师的专业化标准53

一、教师专业化发展的标准54

二、体育教师专业化发展标准、特征与取向55

第三节 体育教师专业化发展60

一、体育教师专业化与我国教师教育改革61

二、体育教师专业化发展过程中注重解决的几个问题63

第五章 体育教师职业专业化69

第一节 时代呼唤：体育教师知识结构重新定位69

一、教师的知识结构69

二、体育教师的知识结构72

第二节 角色转变：新课改中体育教师角色移位73

一、体育教师应成为促进学生全面发展的教育者74

二、体育教师应成为学生学习的引导者和促进者74

三、体育教师应成为体育与健康课程的开发者和设计者75

四、体育教师应成为体育文化的创造者75

五、体育教师应成为健康教育的兼职者76

六、体育教师应成为终身学习者77

第三节 走向专业化：体育教师教育的职业抉择77

一、体育教师职业专业化是社会分工与社会发展的内在要求78

二、体育教师职业专业化是终身教育发展的必然结果79

三、体育教师职业专业化是增强体育教师教育竞争力的战略选择80

四、体育教师职业专业化是提高体育教师社会地位的有效途径81

第六章 体育教师教育课程设置的历史沿革及特征85

第一节 体育教师教育发展概况85

一、起源阶段（1840年～1903年）86

二、模仿阶段（1903年～1949年）87

三、依附阶段（1949年～1980年）89

四、深化阶段（1980年～至今）90

第二节 体育教师教育培养目标、规格的嬗变与发展91

一、普通高等学校体育教育（本科）专业人才培养目标、规格的嬗变92

二、普通高等学校体育教育（本科）专业人才培养目标、规格的发展102

第三节 体育教师教育课程设置的历史沿革112

一、旧中国体育教师教育课程设置特点112

二、新中国体育教师教育课程设置的变迁及特征119

第七章 体育教师教育课程方案的审视138

第一节 体育教师教育《课程方案》设置的现状138

一、《课程方案》结构、体系的主要内容138

二、公共必修课程设置情况142

三、专业必修课程设置情况145

四、专业选修课程设置情况162

五、实践、实训和实习课程设置情况163

第二节 现行体育教师教育课程方案审视166

一、体育教师教育专业人才培养的目标与定位166

二、体育教师教育课程方案设置的特征与不足168

第三节 对我国体育教师教育课程方案设置的思考173

一、体育教师教育课程方案设置的指导思想174

二、体育教师教育课程方案设置要体现专业化发展的目标178

三、构建新的体育教师教育课程方案必须协调好各类课程体系之间的关系179

第八章 体育教师教育课程设置的国际化趋势183

第一节 国外体育教师教育课程设置的基本特征与发展趋向183

一、国外体育教师教育课程设置的现状183

二、国外体育教师教育课程设置的特征与发展趋势198

第二节 我国体育教师教育课程设置的现实抉择203

一、体育教师教育课程设置存在的问题203

二、优化体育教师教育课程设置的原则与构想210

第九章 体育教师教育课程设置的专业化改革215

第一节 体育教师教育专业化课程改革的动机215

一、新世纪体育教师职业专业化的要求215

二、体育教师专业发展的价值取向220

第二节 体育教师教育专业化课程改革226

一、体育教师教育专业化课程改革新取向227

二、体育教师教育专业化课程改革的途径231

第十章 21世纪的体育教师237

第一节 现代体育教师应具备的教育理念和意识237

一、现代体育教育理念237

二、体育教师应具备的现代意识241

第二节 新世纪体育教师应具备的职业素养245

一、体育教师要有较高的知识水平246

二、体育教师要具备良好的人格特征247

三、体育教师要拥有健康的心理品质248

第三节 新世纪体育教师应具备的专业技能248

一、高超的教学技能249

二、开发利用教育和信息资源的能力251

三、更新知识和创新的能力252

四、教育教学研究能力253

第四节 创新型体育教师的培养253

一、创新型体育教师应具备的能力和素质254

二、实施素质教育是培养创新型体育教师的根本255

三、创新型体育教师的培养途径256

参考文献260