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序言1

1 完整的教育/这些学校要培育完整的人1

2 善/为了达到至善之美，自由是必不可少的3

3 悠闲/心只有在悠闲中才能学习6

4 恐惧/善不会在恐惧的土壤中绽放9

5 知识/积累知识不能通向智慧12

6 责任/一个人就是整个人类16

7 学习/整个生命的活动就是学习20

8 根本的转变/教育要培养完全的责任感23

9 勤奋/从自我占据中解脱会带来充分的能量27

10 安全/学校是学生的家30

11 比较/模仿使心灵腐化33

12 心理伤害/教育就是要把心灵从“自我”的有限能量中解放出来36

13 习惯/习惯使心灵麻木40

14 美/思想的运动不是美44

15 能力/能力被欲望限制了48

16 洞见与诚实/哪些欲望或思想是诚实的，哪些不是？51

17 欲望和混乱/没有欲望的介入，感觉能否极为活跃？55

18 健全/在没有度量的时候，就会有整体的品质59

19 问题/身体上和心理上的问题浪费我们的能量63

20 地位/自私是我们生活的根本问题66

21 敏感性/身体的智慧会守护它自身的健康69

22 自我中心/思想是我们所有苦难和丑陋的根源72

23 生活的艺术/关系就是生活的艺术75

24 文字/文字妨碍真实的感知79

25 智力/学习“你自己”这本书83

26 暴力/比较是暴力的一部分86

27 价值观/明澈的生活，这不是一种价值观89

28 学习的中心/这些场所是为了人性的启迪而存在的92

29 人类的生存/分离的欲望是破坏的根源94

30 合作/合作需要巨大的诚实96

31 智慧/智慧的本质正是敏感性，也就是爱99

32 思想的运动/思想导致利用和毁坏102

33 认识你自己/你必须成为美好的，因为你就是未来105

34 友爱/当你关心的时候，每一种形式的暴力都会离你而去108

35 看清事实/人们活在与日常生活无关的思想和信念中111

36 奖励和惩罚/基于奖惩的活动会导致冲突114

37 交流/交流就是相互学习117

38 教育自己/要了解我们的形象需要自我觉知120

39 效率/效率本身不是一个目标122

40 共同思考/自由是共同思考的本质125

41 注意/觉知会带来内心的微细和清晰128

42 家庭与社会/生活是一种只有偶尔快乐的痛苦过程吗？130

43 生活的浩瀚/天空、大地和人类生存的运动是不可分割的133

44 觉知/注意包含着巨大的能量136

45 教师/教师与人类的绽放息息相关139

46 柔弱/没有了自我的中心，就会有非同寻常的力量和美142

47 愿望/我们强烈的愿望是培养一个自由的人146

48 全心投入的承诺/少数人该如何对待多数人？150

49 远见/理想滋生冲突153

50 选择/自由没有对立面157

51 知识的局限/我们并未从战争中吸取经验，依旧重复着残忍和兽行160

52 谦卑/谦卑是智慧和爱的精髓，它不是一种成就163

53 平庸/什么样的能量能使我们摆脱庸俗？166

54 与自然和谐相处/伤害自然就是伤害自己169

55 唯有学习/学习带来人与人之间的平等173

56 传统/对过去的反叛只会带来另外一种顺从178

57 文化/真正的文化是一种在自由中的活动180

58 服从/恐惧滋生了权威182

59 冲突/分隔导致冲突185

60 一起工作/教育就是去打破模式187

61 秩序/服从过去就是混乱189

62 道德/顺从否定了美德191

63 行动/生活就是关系中的行动193

64 偏见/关系不是一种智力上的东西195

65 一种不同的教育/文化的精髓就是完全的和谐197

66 根本的自由/没有责任便没有自由200

67 关系/关系就是社会203

68 权威/自由里没有权威206

69 强迫/没有强迫的学习209

70 纪律/学习就是纪律213

71 理智/自由就是在日常生活中保持理智218

72 秩序和自由/秩序是新事物，也就是智慧的行动223

后记227