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本真的自我——我的成长之路3

一、乡村学校遇良师3

二、科研活动促发展12

三、专业认可添动力27

四、教育情怀永相随33

本真的教育——我的教育思想55

一、走出教育误区，践行本真教育55

二、基于小学语文有效备课的思考70

三、阅读教学的“练写”误区及有效方略79

四、2011年版课标理念下的语文学科教学86

五、对自主学习课堂中的“错象”审视与思考98

六、当下语文教学的“错象”及策略思考104

七、为写作而生情趣——我的习作教学故事117

八、“玩”作文：舞动习作教学新天地——我的习作教学主张121

九、将漫画习作进行到底——漫画作文的启思131

十、不读流利誓不休136

十一、让语文教学真实而快乐——《詹天佑》一课若干教学片段及反思139

十二、“三”，道也144

本真的课堂——我的课堂实践151

一、让课堂智慧与语言艺术起舞飞扬——《晏子使楚》课堂教学实录151

二、品“外貌”“语言” 悟慈母情深——《慈母情深》课堂教学实录166

三、以读为本，乃语文之道——《自然之道》课堂教学实录175

四、抓课眼 品独特 悟迷人 知学法——《乡下人家》课堂教学实录186

五、课文剧本化写作实践196

六、“切己体察”：儿童习作之本——评特级教师汪智星的情境体验式习作教学探究&周一贯201

七、习作教学如此“有滋有味”——《酒盒里的秘密》习作指导课堂教学实录206

八、让习作指导如魔术般好玩——《“变味”水》习作指导课堂教学实录215

九、实现从“一般”到“多元”的提升——读后感习作指导、赏评课堂教学实录228

十、习作教学的秘妙：重“趣”讲“法”——《大胃王吃烧鸡》情境体验式习作教学实录241

十一、习作教学因“真玩”而精彩——《玩》情境体验式习作指导课堂教学实录250

十二、教儿童需要的作文——浅谈特级教师汪智星的情境体验式习作教学&何晓明262

十三、领略景观之奇妙——“自然景观”题材习作指导课堂教学实录266

十四、漫画习作可以这样写273

本真的影响——我的社会反响279

一、汪智星，希望之星&于永正279

二、汪智星印象记&高林生283

三、是团火，就得映红一片天——汪智星其人其事&吴浣288

四、邂逅汪智星&黄胜293

五、与语文同行——读特级教师汪智星《过着语文的日子》有感&檀鑫超297

六、痴——读特级教师汪智星《汪智星与你相约语文》有感&彭岚303

七、有境界自成高格——兼谈汪智星和他的语文教学&郑初春305

八、简约中见本色 简单中见本真——细致、全面解读汪智星老师的阅读教学及风格&胡助金310

九、智慧的教学 务本的课堂——特级教师汪智星课堂教学风格浅析&王文生315

十、“智、真、简”三境课中品特色——读特级教师汪智星教学感言&江有庆318

十一、特级教师汪智星教学风格初探&何晓明323

十二、我的导师汪智星&蔡豪326

十三、我眼中的汪老师&汪一凡330

附录337

一、教育专著337

二、代表性文章337