图书介绍

汉语阅读教学理论与方法PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

周小兵，张世涛，干红梅著著
出版社：北京市：北京大学出版社
ISBN：7301132328
出版时间：2008
标注页数：247页
文件大小：73MB
文件页数：259页
主题词：汉语－阅读教学－对外汉语教学－教学研究

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图书目录

第一章阅读与阅读研究1

第一节阅读的定义2

一、词典解释2

二、专家解释2

三、定义4

第二节阅读的类别4

一、眺读4

二、略读5

三、查读5

四、通读6

五、细读6

六、小结6

第三节阅读与文字7

一、文字的认知方式7

二、文字的类别8

三、从阅读角度看汉字的特点9

第四节阅读过程与阅读能力11

一、阅读过程11

二、自下而上模式（Bottom-up Model）12

三、自上而下模式（Top-down Model）13

四、交互模式（Interactive Model）13

五、图示理论（Schema Theory）14

六、能力成分模式（Componential Model）15

第五节阅读的作用16

一、获取信息16

二、学习知识17

三、提高语言水平和交际能力17

四、提高考试、升学、求职竞争力17

第二章外语阅读教学19

第一节母语阅读与外语阅读19

一、母语阅读与外语阅读的相同点19

二、母语阅读与外语阅读的不同点20

第二节外语阅读教学的目的22

一、巩固目标语知识，形成语感22

二、扩展词汇量23

三、培养阅读技能23

第三节精读课与泛读课24

一、精读与精读课24

二、泛读与泛读课25

三、小结25

第四节阅读与听、说、写的关系26

一、阅读与听26

二、阅读与写27

三、阅读与说27

第五节外语阅读教学法28

一、理念与目标28

二、教材编写与教学实施29

三、评价与影响29

第三章阅读技能的内容及教学31

第一节猜词技能31

一、通过偏旁猜词32

二、通过语素猜词36

三、简称的识别与理解42

四、通过互释的词语猜词46

五、通过上下文线索猜词48

第二节理解长句、难句54

一、变长句为短句54

二、通过关键词和标点符号理解难句63

三、通过关联词理解长句、难句66

第三节寻找主要观点和主要细节69

一、寻找主要观点69

二、寻找重要细节78

第四节抓标志词82

一、什么是标志词82

二、五种常见的标志词83

三、抓标志词的教学与训练87

第五节预测89

一、预测的含义及作用89

二、影响预测的因素90

三、预测的根据92

四、相关教学与训练95

第六节评读97

一、区别事实与观点97

二、分析作者的意图、态度和语气98

三、评读的教学与训练99

第七节快速阅读102

一、影响阅读速度的因素103

二、提高阅读速度的方法103

三、快速阅读的教学与训练109

第八节不同文体的阅读111

一、说明文的阅读112

二、议论文的阅读115

三、新闻的阅读117

四、阅读不同文体的教学与训练120

第四章课堂教学124

第一节阅读课堂教学的要点125

一、技能训练部分的教学125

二、阅读部分的教学127

三、阅读课上的词汇教学129

第二节阅读教学环节131

一、技能训练131

二、阅读训练132

三、初级阅读教学的特殊环节——主课文的教学133

第三节答题思路和技巧的教学135

一、题目的类型及相应的解题技巧135

三、教学示例138

第四节阅读教学注意事项147

一、纠正错误的阅读习惯147

二、活跃课堂气氛148

第五章初级阅读教学151

第一节初级阅读教学的目标和内容151

一、初级阅读的教学目标151

二、初级阅读的教学内容152

第二节初级阅读教学示例153

一、教案示例153

二、教案说明158

三、教案课文160

第六章中级阅读教学170

第一节中级阅读的教学目标和内容170

一、中级阅读的教学目标170

二、中级阅读的教学内容171

第二节中级教学示例174

一、教案示例174

二、教案说明179

三、课文原文181

第七章教材选用与编写189

第一节教材类别190

一、以技能为纲190

二、不以技能为纲190

第二节选文191

一、实用性191

二、趣味性192

三、多样性192

第三节词汇的控制和处理193

一、单篇课文生词量194

二、生词选取依据194

三、控制生词量的方法195

四、生词的处理195

第四节平均句子长度196

第五节课文长度、课长度与课时容量197

一、课文长度197

二、课长度198

三、课时容量199

第六节技能训练与知识传授199

一、学习知识与培训技能200

二、阅读技能的处理200

第七节阅读练习设计202

一、技能练习设计202

二、阅读练习设计206

第八节版式设计210

一、文字处理与编排210

二、语言点技能点的出现方式210

三、留空211

附录1 快速阅读及其教学训练213

附录2 留学生对阅读教材的反应与要求230

主要参考书目241

后记246