图书介绍
思维的跃迁 高阶思维能力的培养及教学方式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 林勤编著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7567545276
- 出版时间：2015
- 标注页数：348页
- 文件大小：38MB
- 文件页数：355页
- 主题词：中学物理课－教学研究－高中
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图书目录
研究编1
高阶思维与高阶思维能力培养综述3
物理教学中培养高中生高阶思维能力的思考16
高中物理课堂教学中培养学生高阶思维的实践28
高阶思维能力培养的课堂活动化设计37
教学问题（任务）的设计中培养学生的高阶思维能力42
培养高阶思维能力的课堂教学组织46
让高阶思维的培养渗透在物理教学的设计中59
物理概念、规律教学中培养学生的高阶思维能力69
概念和规律教学中培养学生的高阶思维79
实验教学中培养学生高阶思维84
实验误差分析过程中的高阶思维培养92
将高阶思维的培养渗透在实验复习中97
浅析环境对培养学生高阶思维的影响104
辨析与讨论中培养学生的高阶思维111
高中物理探究性实验教学中学生高阶思维能力的培养117
从生活走向物理 从物理走向生活——拓展性课程中培养学生高阶思维123
创造的魅力——高中物理研究性学习中学生高阶思维能力培养的实践130
高中物理习题课教学中培养学生思维能力138
利用解题中的思维转化来培养学生高阶思维159
探究的尝试——《闭合电路内外电压测量》拓展型课例报告175
寻找思维序——牛顿第一定律的教学的案例研究181
本编主要参考文献190
案例编191
“思维训练”从“改变语言习惯”开始——《机械能守恒定律》案例193
思维需要“留白”——学生实验《研究共点力的合成》196
能不能让2＋2等于2204
科学方法学习中渗透高阶思维——科学方法学习案例206
物理开放题让思维飞扬——一道“斜面滑块”题的教学片断208
思维发展的合理路径——先分析后综合211
有效提高物理实验教学效果的实践——实验装置的改进与创新213
“串反并同”对吗——从本质上分析简化问题217
你有几种方法产生感应电流？222
设计——辨别——生成——教室照明电路的设计教学案例224
以思维活动为中心的物理课堂教学228
联想，从已知走向创造——两道物理习题的教学片断232
教案编237
建立在生活经历上的物理教学——“力的分解”教案239
滑动摩擦力247
牛顿第一定律259
用DIS实验培养学生实验动手能力，提高学生思维能力——《动能定理》教案265
玻意耳定律的应用273
用图象法解一类电场问题281
“电路的U-I图象”教学设计291
电路故障分析301
图象法探究电路“工作点”306
闭合电路欧姆定律314
生活中的电路322
《电磁感应现象》教学设计328
楞次定律教学设计334
磁场对电流的作用 左手定则343