图书介绍
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- 薛秀晶，李含平著 著
- 出版社： 哈尔滨：东北林业大学出版社
- ISBN：9787811314328
- 出版时间：2009
- 标注页数：271页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：286页
- 主题词：俄语－词汇－教学研究
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图书目录
1．俄语词汇教学的现状1
1.1 国内外词汇教学发展1
1.1.1 前“词汇限量”时代（20世纪30年代之前）2
1.1.2 “词汇限量”时期（20世纪30至60年代）3
1.1.3 兴起时期（20世纪70年代）4
1.1.4 发展时期（20世纪80年代至今）6
1.2 现代俄语词汇教学的现状7
2．俄语词汇教学的意义13
2.1 俄语词汇13
2.1.1 基础阶段13
2.1.2 专业俄语阶段15
2.2 现行《俄语教学大纲》词汇16
2.2.1 现行大纲词汇存在的主要问题19
2.2.2 词汇调整的依据及原则20
2.2.3 词汇调整的具体方案21
2.3 词汇教学在俄语教学中的地位23
2.3.1 俄语词汇与语法24
2.3.2 词汇对其他种各技能的影响27
2.4 俄语词汇教学的原则32
2.4.1 系统性原则32
2.4.2 交际性原则34
2.4.3 文化性原则34
2.4.4 认知性原则34
2.4.5 情感性原则35
2.4.6 把握词汇的联系性37
2.4.7 重视词汇的层次性37
2.4.8 重视词汇的变化性38
3．词汇教学的心理学基础40
3.1 认知心理学关于记忆的研究41
3.1.1 情节性记忆在俄语词汇教学中的作用41
3.1.2 原理型理论对俄语词汇教学的启示43
3.1.3 俄语词汇教学中的联想记忆与形象记忆44
3.1.4 词汇的认知与呈现频率在词汇习得中的作用47
3.2 俄语词汇教学的心理分析50
3.2.1 词的结构50
3.2.2 词义的揭示56
3.2.3 词汇的习得63
3.3 词汇修辞75
3.3.1 词汇的词义75
3.3.2 词汇的形象77
3.3.3 词汇的色彩78
4．俄语词汇构词法教学80
4.1 词汇的构词法81
4.1.1 词的构成81
4.1.2 词根和根词83
4.1.3 构词要素的意义84
4.1.4 俄语词汇教学中常用的构词法86
4.2 俄语构词体系中的潜在构词机制89
4.3 俄语动词前缀意义间的语义94
4.3.1 动词前缀意义间的语义关系95
4.3.2 前缀动词的语义分类103
4.4 当今俄语中的外来词构词活动105
4.4.1 在当今外来词构词中，新借词的构词占很大比例106
4.4.2 在外来词中，构词能力最强的是以辅音结尾的外来名词106
4.4.3 使用的迫切性在很大程度上决定着外来词构词能产性的大小107
4.4.4 俄语中一些新的或较新的外来构词成分（前缀、后缀和其他构词词素）呈活跃趋势108
4.4.5 大量使用英语借词110
4.4.6 俄语中以-инг为后缀的名词借词111
4.4.7 外来词的语义特征114
4.4.8 计算机及网络俄语的词汇特点115
4.5 同音或近音同义的英俄词汇转换规则122
5．俄语词汇的语义层教学130
5.1 词汇—语义体系的层级结构及词汇—语义群的地位133
5.1.1 词汇—语义体系的结构133
5.1.2 ЛСГ与语义场135
5.1.3 词与ЛСВ139
5.2 利用常见的词义聚合关系进行俄语词汇教学141
5.2.1 设立同义关系（синонимы）的语义场142
5.2.2 反义词（антонимы）联想对比法147
5.2.3 分析“上下义关系”设立具有类属关系的语义场153
5.2.4 多义词教学156
5.2.5 俄语同音异义词的教学173
5.3 俄语词汇的语义组合关系189
5.3.1 词汇的共现190
5.3.2 词的选择限制191
6．俄语词汇语用层教学200
6.1 语境与语用学200
6.2 语境和词汇教学202
6.3 语境对多义词的制约205
6.3.1 语义的类型206
6.3.2 语境对多义词的制约207
6.3.3 语言语境对多义词的制约209
7．俄语词汇教学中跨文化意识的培养219
7.1 语言与文化219
7.1.1 文化导入是时代的要求220
7.1.2 语言与文化的关系220
7.1.3 语言与文化共变224
7.2 俄语词汇的伴随意义229
7.2.1 由联想引起的文化伴随意义231
7.2.2 由语言的指示意义引起的文化伴随意义235
7.2.3 有词义的演变和发展引起的文化伴随意义237
7.3 文化意识培养与俄语词汇教学238
7.4 一些俄语词语形成的史文化243
7.5 表示色彩的俄语词汇的文化寓意252
7.6 花草树木的文化内涵258
7.7 俄罗斯人名蕴涵的民族文化语义262
结束语265
参考文献268