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第一章 绪论1

第一节 学科教育学的研究对象1

一、学科教育学的概念2

二、学科教育学的体系6

三、学科教育学是一个学科群落13

第二节 学科教育学的性质与特点15

一、学科教育学的性质16

二、学科教育学的特点19

第三节 学科教育学的研究方法21

一、当前学科教育研究存在的问题22

二、学科教育研究的方法论23

第二章 学科教育学的产生与发展26

第一节 学科教育的产生与发展26

一、中国学科教育的演化27

二、外国学科教育的演化31

第二节 学科教学法的产生与发展35

一、师范教育与学科教学法36

二、学科教学法的历史贡献39

三、学科教学法的缺陷和不足40

第三节 学科教育学的产生与发展42

一、学科教育学建立的必要性和可能性42

二、学科教育学的出现及其背景46

三、学科教育学发展中需要解决的几个基本问题47

第三章 学科教育学的理论基础51

第一节 学科教育学的方法论基础51

一、哲学与学科教育学51

二、逻辑学与学科教育学55

三、“三论”与学科教育学57

第二节 学科教育学的科学基础62

一、普通教育学与学科教育学62

二、心理学与学科教育学67

三、学科理论体系与学科教育学70

第四章 学科教育与教育实践75

第一节 学科教育学与师范教育75

一、学科教育学与高师的培养目标75

二、学科教育学与高师的科研方向79

三、学科教育学与高师的教育改革83

第二节 学科教育学与基础教育87

一、学科教育学与中学师资的培养87

二、学科教育学与中学课程改革90

三、学科教育学与中学教学方法改革94

第五章 学科教育与教育目的99

第一节 学科教育与教育目的概述99

一、学科教育的整体功能与全面发展的教育99

二、学科的不同组合与学校的具体培养目标101

第二节 学科教育中的德育103

一、直接完成德育任务的学科教育103

二、间接完成德育任务的学科教育105

第三节 学科教育中的智育107

一、学科教育中的知识传授107

二、学科教育中的技能训练111

三、学科教育中的能力培养114

第四节 学科教育中的体育118

一、直接完成体育任务的学科教育118

二、间接完成体育任务的学科教育119

第五节 学科教育中的美育120

一、直接完成美育任务的学科教育120

二、间接完成美育任务的学科教育123

第六节 学科教育中的劳动技术教育126

一、直接完成劳动技术教育任务的学科教育126

二、间接完成劳动技术教育任务的学科教育127

第六章 学科教师129

第一节学科教师的知识结构129

一、学科教师的基本知识结构130

二、自然科学教师的知识结构132

三、社会科学教师的知识结构133

四、体育艺术学科教师的知识结构135

第二节 学科教师的能力结构137

一、学科教师的一般能力结构137

二、自然科学教师的能力结构139

三、社会科学教师的能力结构141

四、体育艺术学科教师的能力结构143

第三节 学科教师的职业性格146

一、学科教师的一般职业性格146

二、自然科学教师的职业性格148

三、社会科学教师的职业性格150

四、体育艺术学科教师的职业性格151

第七章学科课程理论154

第一节 课程理论概述154

一、课程的含义154

二、课程的类型155

三、当代课程改革的趋势158

第二节 自然科学课程160

一、自然科学课程的演化过程160

二、自然科学课程的功能162

三、我国中学的自然科学课程结构164

第三节 社会科学课程167

一、社会科学课程的演化过程167

二、社会科学课程的功能169

三、我国中学的社会科学课程结构171

第四节 体育艺术学科课程173

一、体育艺术学科课程的演化过程173

二、体育艺术学科课程的功能175

三、我国中学体育艺术课程的结构178

第八章 学科学习理论180

第一节 学科学习理论概述180

一、学科学习理论研究的对象181

二、学科学习理论在学科教育学中的地位和作用183

第二节 自然科学知识学习的研究184

一、自然科学知识学习的一般特点185

二、认知兴趣和学习动机的培养189

三、自然科学知识学习过程的分析192

第三节 社会科学知识学习的研究197

一、社会科学知识学习的一般特点197

二、社会科学知识学习动机的培养200

三、社会科学知识学习过程的分析202

第四节 体育艺术学科知识和技能的学习及训练205

一、体育艺术学科学习的一般特点205

二、体育艺术学科学习动机的培养209

三、技能形成的理论和训练的方法210

第九章 学科教学的规律与原则213

第一节 学科教学的本质213

一、教学的本质213

二、自然科学学科教学的本质216

三、社会科学学科教学的本质219

四、体育艺术学科教学的本质221

第二节 学科教学的规律222

一、教学的规律222

二、自然科学学科教学的规律225

三、社会科学学科教学的规律226

四、体育艺术学科教学的规律228

第三节 学科教学的原则228

一、教学的基本原则228

二、自然科学学科的教学原则230

三、社会科学学科的教学原则232

四、体育艺术学科的教学原则234

第十章 学科教学方法与手段237

第一节 教学方法与手段概述237

一、教学方法概述237

二、教学手段概述239

第二节 学科教学方法241

一、自然科学的教学方法241

二、社会科学的教学方法244

三、体育艺术学科教学方法246

第三节 学科教学的现代化手段248

一、自然科学常用的现代化教学手段249

二、社会科学常用的现代化教学手段250

三、体育艺术学科常用的现代化教学手段252

第十一章 学科教学形式与环节253

第一节 学科教学的组织形式253

一、教学组织形式概述253

二、课堂教学与分科教学256

三、个别辅导与分科教学261

四、现场教学与分科教学262

第二节 学科教学的基本环节264

一、学科教学中的备课264

二、学科教学中的上课268

三、学科教学中的作业271

四、学科教学中的课外辅导274

五、学科教学中学生学业成绩的考评275

第十二章 学科教育评价279

第一节 学科教育评价的特点279

一、自然科学教育评价的特点279

二、社会科学教育评价的特点282

三、体育艺术学科教育评价的特点283

第二节 学科教育评价的内容286

一、自然科学教育评价的内容286

二、社会科学教育评价的内容288

三、体育艺术学科教育评价的内容289

第三节 学科教育评价的方法292

一、自然科学教育的评价方法292

二、社会科学教育的评价方法294

三、体育艺术学科教育的评价方法296

第四节 学科教育评价的工具298

一、自然科学教育评价的工具298

二、社会科学教育评价的工具301

三、体育艺术学科教育评价的工具302

第十三章 国内外学科教育理论评价305

第一节 中国的学科教育理论305

一、中国古代的学科教育理论305

二、中国近代的学科教育理论309

三、中国现代的学科教育理论312

四、中国当代的学科教育理论314

第二节 外国的学科教育理论316

一、外国古代的学科教育理论316

二、外国近代的学科教育理论321

三、外国现代的学科教育理论324

四、外国当代的学科教育理论327

主要参考文献331