图书介绍
教育现场对话 1 教师发展的阿基米德点PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 房超平著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504169327
- 出版时间：2012
- 标注页数：238页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：254页
- 主题词：中小学－师资培养－案例
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图书目录
从排座位到让座位1
计从心来2
落实领导指示不能生搬硬套3
与学生商量如何排座位4
尊严出自魅力5
无人响应教师提议6
教育需要等待7
珍惜学生犯错误的“权利”8
简单处理只会使问题更复杂10
【旁观者言】从孩子的立场出发14
五个“真后悔”背后15
一篇周记引出“后悔”话题15
学生有缺点，教师需反思16
“听话”培养不了创造性思维17
第一个“后悔”受到“讨伐”19
机遇往往在困难时出现21
意外收获第二个“后悔”23
偶发的教育时机有规可循24
反思引发第三至第五个“后悔”25
学生敢于批评教师，也是教育的成功27
【旁观者言】教人求真 学做真人28
无人毛遂自荐29
“您相信我们吗？”31
沉默，依然是沉默32
打破僵局33
班主任：教师专业发展的必修课34
缺点多并不妨碍当班长35
班干部终于诞生37
第一次班干部会由班长主持39
“新班子”有模有样40
【旁观者言】信任是教育的起点41
基础接近、结果迥异的两个学生42
重压使她成绩下滑43
“优生”往往是更为严重的问题学生45
父女婉拒心理调节47
学生考试不佳，老师追悔莫及48
数据分析助她树立信心49
实践经验更为重要51
善意谎言解开心头烦恼52
扼腕叹息引发更多思考54
【旁观者言】好的教育就是给人信心与希望55
“为了学生，我与校领导发生误会！”56
这样的检查有必要吗？58
关键在于保持59
扫除死角重要还是学生安全重要？60
保护学生何罪之有？62
学校决策一定要吸纳教师意见64
迟来的道歉65
争论带来“双赢”66
对抗没有赢家，对话才能“双赢”67
【旁观者言】打开信任之门，一切豁然开朗68
构建对话的课堂语境69
学习目标的达成是根本任务70
流程设计应以学生活动为主72
专业发展有赖于自我建构74
理论必须有效内化76
二度开发教材是教学基本功78
深度反思才能促进教师更快成长80
【旁观者言】新型教师的诞生82
好课一定要“叫座”（1）84
新官“火烧”教育批评86
特级教师的“下马威”88
“杀手锏”是经典教学课例90
情急之下慌忙出招93
赞美之词不绝于耳95
【旁观者言】教育批评的一种适当方式96
好课一定要“叫座”（2）98
他也脱不了俗？98
回避缺点绝不是尊重100
“三个问题”直指关键102
评课的目的是为了共同提高103
截然相反的观点104
课堂提问一定要引起学生思维的共鸣106
数据令人瞠目结舌107
促进学生发展是唯一标准109
【旁观者言】反思“教”的常识，尊重“学”的常识111
他竟然在教学比武中夺冠113
被迫“冒名顶替”113
不重视科学课是主要原因114
师范院校应该进行大刀阔斧的改革115
知难而上不仅是因为争论117
师生携手确定教学程序118
出人意料的课堂表现121
过程比结论更重要122
在激烈争论中夺冠123
学术问题需要学术方式来解决124
【旁观者言】相信学生才能成就自己126
“抄”出好成绩127
小常成绩差，老常很头痛129
家教未见明显成效130
学生应该成为教师研究的重点131
父子对话父亲受冷遇133
“差生”是后天教育方式不当造成的133
老爸给出“馊主意”135
布置作业过多是严重的师德问题137
“抄作业”也有窍门138
必须树立辩证、发展的作业观139
轻负才能高质140
【旁观者言】教育需要深度关怀142
三个半小时改变孩子的一生144
母亲请求给孩子“诊断”144
迫不得已只好“接诊”145
五分钟让孩子喜欢老师146
类比引导孩子爱上数学147
学习也要遵循人类认识事物的基本规律148
简单练习增添学习信心150
高考题并不难151
“像他那样学习，我一定比他好！”153
自信心是学生不断获得成功的累积效应154
【旁观者言】寻找撬动学习动力的阿基米德点156
“贷分数”带给孩子希望158
面对教师，学生欲言又止160
鼓励之下，学生斗胆陈述161
急中生智，教师灵活应对163
促进发展，强化评价功能165
如愿以偿，学生轻松“还贷”167
【旁观者言】让每一个学生感受成功168
好学生不是“教”出来的170
越是考试，心态越自然172
睡眠好，才能学习好173
预习是高效率学习的关键174
千万不要在不想学习的时候去学习176
“每道题都做完，我一定学不好！”177
深刻教训换来了良好习惯181
【旁观者言】教得其法与学得其法183
“我给学生打包粟”——家校对话之一184
对话前的忠告185
设法解除孩子的顾虑187
态度粗暴是家长无能的表现188
多一份信任，就多添一份力量190
并不神秘的异性关系191
绝不能坐等社会文化改变194
【旁观者言】先从教育的高地走下来和孩子并立196
怎么会输在起跑线上？——家校对话之二197
补还是不补，这是个问题198
教师不是裁判198
不要为了推卸责任给孩子补课200
对待家教，只能“疏”不能“堵”202
靠排名刺激学生不可取203
别让“奥数”再贻误孩子205
不能靠“奥数”装门面206
【旁观者言】孩子的成长权利由谁来决定？208
教师不一定比家长更有智慧——家校对话之三210
困扰家长的大难题210
教师与家长是教育伙伴211
网络不是洪水猛兽212
岗位研修：教师专业发展的有效途径214
专家现场“支招”215
让亲子关系更民主217
快乐学习才能真正提高效益218
【旁观者言】文化传承方式变化孕育新型亲子关系220
第二次“断乳期”尤须关注——家校对话之四222
第一次给妈妈道歉222
长者威信不可乱用223
懂得“爱幼”才会让幼更“尊老”226
“尊”≠“从”226
孩子的爸爸与爸爸的爸爸面对面228
严格要求和民主平等不矛盾230
对话仅仅是开始233
【旁观者言】后喻时代的桥234
后记235