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第一编 上古至元代的教育3

第一章 上古时期的教育3

第一节 河姆渡先民的教育3

第二节 文明教育的奠基人——虞舜5

第二章 秦汉时期的教育8

第一节 先秦时的教育萌芽8

第二节 秦汉时期的教育发展9

第三节 秀才科与推荐制10

第四节 严子陵求学于太学11

第五节 县学的设置12

第三章 三国至唐代的虞氏家学15

第四章 隋唐宋元时期的教育19

第一节 制科取士与教育19

第二节 余姚县学23

第三节 科举制度和余姚县试27

第四节 元代的余姚教育与续兰亭会31

第五节 余姚的民间学馆34

第六节 宋元时期的余姚书院38

第七节 元代之前的教育家和县学教官41

第二编 明清的教育53

第一章 学术思潮53

第一节 理学一统天下53

第二节 阳明心学重振儒学55

第三节 经世致用思潮盛行一时59

第二章 科举考试63

第一节 余姚人与八股文63

第二节 余姚人的科举作为66

第三章 蒙学教育68

第一节 丰富多样的蒙学类型68

第二节 崇德崇文的教育内容72

第三节 简易可行的教育方法77

第四节 简单有效的教育管理80

第五节 卓有成效的教育成果82

第四章 县学教育84

第一节 相对优裕的最高学府84

第二节 相对完善的教育设施86

第三节 相对宽松的教育管理91

第四节 相对卓著的教育业绩94

第五章 书院教育98

第一节 地方教育学术中心98

第二节 传承阳明学术的姚江书院103

第三节 举业重于明道的龙山书院107

第六章 教官与馆师111

第一节 庞大有为的教官队伍111

第二节 遍布全国的姚江馆师116

第七章 家庭教育与社会教育120

第一节 孝悌为本传耕读120

第二节 劝善止邪敦风俗128

第八章 藏书与教育133

第一节 书香人家遍城乡133

第二节 以书明心且育人136

第九章 明清姚江教育家139

第一节 赵撝谦139

第二节 王阳明142

第三节 钱德洪149

第四节 朱舜水151

第五节 黄梨洲159

第六节 沈国模167

第七节 邵廷采171

第三编 近现代教育177

第一章 新式教育的兴起177

第节 清末新式小学堂的兴起177

第二节 较早的四所新式小学堂179

第三节 清末职业教育的产生和发展185

第二章 民国教育的兴衰188

第一节 民国时期的小学教育189

第二节 民国时期的中学教育202

第三节 三所抗战时的中小学校208

第三章 余姚革命根据地的教育211

第一节 根据地的社会教育与学校教育211

第二节 根据地的浙东鲁迅学院214

第四章 著名教育家217

第一节 马克思主义教育理论家杨贤江217

第二节 北大校长蒋梦麟227

第五章 其他教育名人242

第一节 地方教育名人242

第二节 地方热心捐资兴学人士257

第四编 当代教育263

第一章 启教育新篇 述发展历程263

第二章 幼儿教育的发展272

第一节 发展简述272

第三节 领导和管理、办学体制的变化与发展275

第三节 抓好队伍建设，提高学前教育保教质量276

第四节 部分幼儿园简介279

第三章 实施九年制义务教育 推进教育现代化建设284

第一节 完成普及初等教育任务284

第二节 有序推进九年制义务教育实施286

第三节 努力推进我市教育现代化建设296

第四章 坚持“两全”方针 全面推进素质教育301

第一节 回顾历史和全面推进301

第二节 素质教育的基本内容和重要举措305

第三节 全面推进实施素质教育的初步成效308

第五章 普通高中教育稳步提高314

第一节 事业发展和提高314

第二节 向高校输送众多的合格新生316

第三节 部分普通高中学校办学特色简介317

第六章 中等职业技术教育服务地方经济321

第一节 发展简述321

第二节 丰硕的教育成果326

第三节 各具特色的市属职业学校简介330

第七章 成人教育不断发展341

第一节 概述341

第二节 高标准完成扫除文盲的历史任务344

第三节 农村成人教育的发展与提高346

第四节 职工、教育、岗位培训和成人中高等学历教育的发展352

第五节 办好老年大学，构建和谐社会357

第八章 教师队伍建设日益加强359

第一节 教师继续教育359

第二节 教学研究和教法改革369

第三节 教育科研工作386

后记389