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第一章 导论1

一、关于商务汉语1

（一）商务汉语的概念内涵1

（二）商务汉语和通用汉语2

（三）商务汉语、经贸汉语、商贸汉语、外贸汉语4

（四）商务汉语的本科学历教育5

（五）ESP（专门用途英语）与CSP（专门用途汉语）5

二、商务汉语教学7

（一）商务汉语教学解析7

（二）商务汉语教学的两种观点8

（三）三位一体的内容构成9

（四）商务汉语教学内容选择的原则11

（五）商务汉语教学的三个层面12

三、商务汉语的发展趋势及存在问题13

（一）商务汉语的发展趋势13

（二）商务汉语发展中存在的问题15

第二章 商务汉语课程设置18

一、商务汉语课程设置的依据18

（一）着眼人才培养目标18

（二）反映学科的专业性19

（三）尊重学习者的特点19

（四）考虑课程的系统性19

（五）体现课程体系的开放性20

二、汉语言专业商务汉语方向课程架构20

（一）课程设置基本思路20

（二）体现循序渐进理念21

（三）典型课程设置举例21

三、商务汉语课程建设的要旨23

（一）商务汉语语言课要体现商务特征23

（二）商务汉语专业知识课要突显第二语言教学特点23

（三）课程体系要关注跨文化交际能力养成25

第三章 商务汉语课程例析28

一、商务汉语综合课的定位28

（一）性质和功能定位28

（二）教学对象定位29

（三）在课程体系中定位30

（四）内在知识定位31

（五）内容选取定位32

（六）各部分内容比例定位34

二、商务汉语本科学士学位毕业论文设计与写作35

（一）论文设计与写作的必要性35

（二）论文选题的确定36

（三）论文内容的要求39

（四）论文指导的方法40

（五）论文成绩评定的标准44

第四章 商务汉语教学大纲45

一、商务汉语教学大纲的价值45

（一）规约商务汉语课程设置45

（二）指导商务汉语教材建设46

（三）影响商务汉语教学模式的形成47

（四）提供商务汉语测试的标准47

二、商务汉语教学大纲的构成48

（一）基本构成要素48

（二）各要素确定程序49

三、商务汉语教学大纲研制的原则50

（一）坚持宏观指导和微观调控的有机结合50

（二）坚持系统性与开放性的统一51

（三）坚持普遍性和特殊性的协调一致53

四、商务汉语教学大纲体系构建54

（一）商务汉语教学大纲的类别54

（二）商务汉语教学大纲系统内部的一致性54

（三）商务汉语教学大纲系统内部的协同性55

（四）商务汉语教学大纲体系内部的关联性56

第五章 商务汉语大纲研究举要59

一、《经贸汉语本科教学词汇大纲》研制59

（一）《经贸汉语本科教学词汇大纲》研究概况59

（二）《经贸汉语本科教学词汇大纲》词语的选择65

（三）《经贸汉语本科教学词汇大纲》的词语等级设定70

（四）《经贸汉语本科教学词汇大纲》的创新71

二、《商务汉语考试大纲》解读73

（一）《商务汉语考试大纲》的等级标准73

（二）《商务汉语考试大纲》中交际功能项目和商务汉语常用词语表77

（三）《商务汉语考试大纲》的特点分析81

（四）《商务汉语考试大纲》的历史贡献和缺憾83

三、商务汉语功能一句式教学大纲研制构想85

（一）建设基于语体的商务汉语功能—句式教学大纲的必要性85

（二）基于语体的商务汉语功能—句式教学大纲的内涵87

（三）基于语体的商务汉语功能—句式教学大纲的建设规划91

第六章 商务汉语教学方法95

一、任务型语言教学法在商务汉语教学中的应用95

（一）课程特性决定了对任务型语言教学法的需求96

（二）商务汉语教学中的任务分析97

（三）商务汉语教学的任务系统99

二、内容型语言教学法在商务汉语教学中的应用106

（一）内容型语言教学法的概念内涵107

（二）内容型语言教学法适合在商务汉语教学中运用108

（三）商务汉语教学中运用内容型语言教学法108

（四）内容型语言教学法在商务汉语教学中面临的问题110

三、案例型教学法在商务汉语教学中的应用111

（一）案例教学法的内涵111

（二）案例教学法与商务汉语教学114

（三）案例教学法在商务汉语教学实践中遇到的问题121

第七章 商务汉语实践教学研究123

一、商务汉语实践教学的重要性123

（一）从教育目标看商务汉语实践教学123

（二）从学习者的期待看商务汉语实践教学124

（三）从人才市场需求看商务汉语实践教学125

（四）从教书育人看商务汉语实践教学125

（五）从商务汉语自身的特点看商务汉语实践教学125

二、商务汉语实践教学的参与方与理论基础126

（一）参与商务汉语实践教学各方的定位126

（二）商务汉语实践教学是多赢之举127

（三）实践教学的理论基础127

三、商务汉语实践教学内容系统128

（一）商务汉语实践教学内容确定的原则128

（二）商务汉语实践教学的类型129

（三）商务汉语实践教学的层级性130

四、商务汉语实践教学评价形式132

（一）实践教学应占有重要比重132

（二）坚持考试和考核相结合132

（三）注重真实商务技能的检查132

五、商务汉语实践教学的路径构拟133

（一）课堂实践教学路径133

（二）校园实践教学路径134

（三）社会实践教学的路径135

第八章 商务汉语教材研究142

一、商务汉语教材的发展历程142

（一）早期的商务汉语教材142

（二）新中国成立至上世纪80年代的商务汉语教材143

（三）上世纪90年代的商务汉语教材144

（四）新世纪商务汉语教材145

二、商务汉语教材的未来走向149

（一）商务汉语教材的特点149

（二）商务汉语教材亟待解决的问题152

（三）商务汉语教材未来发展方向153

三、商务汉语教材规划154

（一）商务汉语教材隶属于汉语国际教育教材体系155

（二）商务汉语教材是一个系统155

（三）商务汉语教材体系构架157

四、商务汉语教材编写和使用159

（一）商务汉语语言类教材的选材160

（二）商务汉语专业知识类教材的编写方法164

（三）商务汉语教材使用166

第九章 商务汉语教学改革与专业建设170

一、汉语言专业商务汉语方向面临的挑战170

（一）社会发展对商务汉语专业建设提出新要求171

（二）学习者对知识结构的需求推动专业建设171

（三）学习者数量剧增助推专业建设172

（四）提高学生就业率期待专业建设172

二、建设商务汉语专业具备的条件173

（一）汉语言专业商务方向的基础已经具备了提升为商务汉语专业的条件173

（二）经济语言学的研究和发展为商务汉语专业建设提供了理论支撑174

（三）商务英语专业的经验为商务汉语专业建设提供了借鉴175

三、商务汉语专业的学科定位176

（一）商务汉语专业的学科属性是语言学176

（二）商务汉语专业姓“汉”而非姓“商”176

（三）商务汉语专业具有跨学科性质177

（四）商务汉语专业培养跨文化、复合型、应用型人才177

四、商务汉语专业的教学内容178

（一）商务英语专业课程体系参照178

（二）商务汉语专业课程体系建设规划178

（三）商务汉语专业课程体系图构拟180

附录182

附录一：指导汉语言专业商务汉语方向学士学位毕业论文写作的典型课文182

附录二：北京语言大学来华留学生汉语言专业经贸方向学士学位毕业论文成绩评定细则186

附录三：高级商务汉语阅读课的实践教学课文、作业190

附录四：学生对课文内容的整理并按照时间、城市、主题、特点等设计的表格 193

附录五：留学生中国农业经济考察报告选录196

附录六：《GDP先生的讲述》节选202

参考文献204