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绪论1

一、问题缘起1

二、研究意义5

三、文献综述7

四、概念界定22

五、研究思路24

六、研究方法25

第一章 高等教育学与学科标准27

第一节 高等教育学学科地位的质疑和初探27

一、中美两国高等教育研究的历史概略28

二、“三独立”标准与高等教育学的学科地位29

三、“范式”标准与高等教育学的学科地位34

第二节 学科标准反思与高等教育学地位再探39

一、科学和学科的发展历史演进39

二、知识发展视角下“三独立”标准的审视44

三、“三要素”标准与高等教育学的“正名”46

第三节 作为学科与研究领域的高等教育49

一、学科、研究领域及两者的关系50

二、高等教育作为学科与领域的深层原因53

三、“学科论”和“领域论”的争斗及共存58

本章小结61

第二章 高等教育学的学科框架63

第一节 学科框架概要63

一、学科框架的概念63

二、学科框架的要素64

第二节 高等教育学的研究对象67

一、高等教育学的研究对象68

二、高等教育学的研究“问题域”70

三、高等教育学研究对象的演变72

第三节 高等教育学的研究方法73

一、高等教育学的研究方法论74

二、高等教育学的研究范式76

三、高等教育学研究方法的应用84

第四节 高等教育学的知识体系86

一、高等教育学知识体系的建构基础86

二、高等教育学知识体系的分析及探究89

三、高等教育学知识体系建构的新构想100

本章小结102

第三章 高等教育学的学科性质104

第一节 学科性质基本概述105

一、学科性质的定义和特征105

二、认识学科性质的作用106

第二节 多视角下的高等教育学学科性质107

一、高等教育学是综合学科107

二、高等教育学是基础理论学科108

三、高等教育学是应用学科110

四、高等教育学是人文社会学科114

五、高等教育学是现代学科115

第三节 高等教育学学科性质的相关问题116

一、高等教育学学科性质的认识论117

二、高等教育学的理论性与应用性119

三、高等教育学的封闭性与开放性120

本章小结122

第四章 高等教育学的学科关系124

第一节 高等教育学与教育学科的关系125

一、高等教育学与教育学125

二、高等教育学与职业技术教育学134

第二节 高等教育学与非教育学科的关系137

一、高等教育学与哲学137

二、高等教育学与心理学140

三、高等教育学与社会学141

第三节 高等教育学作为一级学科的探讨143

一、高等教育学作为一级学科的合理性和可能性145

二、高等教育学作为一级学科建制的实施方案149

本章小结151

第五章 高等教育学的学科文化153

第一节 文化与学科文化基本概述154

一、文化、学科文化及其特性154

二、学科文化的基本功能156

第二节 知识视角下的高等教育学学科文化157

一、在学科本质上，高等教育学的学科文化具有“学术性”158

二、在研究人员上，高等教育学的学科文化体现出“开放性”159

三、在知识范围上，高等教育学的学科文化体现出“包容性”162

四、在知识贸易上，高等教育学的学科文化体现出“创造性”164

五、在发展取向上，高等教育学的学科文化体现出“发展性”166

第三节 高等教育学学科文化的思考和建设168

一、高等教育学学科文化的反思168

二、高等教育学学科文化的整合172

本章小结175

第六章 高等教育学的学科发展177

第一节 高等教育学的发展动力机制178

一、学科的发展动力机制178

二、高等教育学的发展动力机制180

第二节 高等教育学的学科发展模式185

一、传统知识生产模式以及新的知识生产模式185

二、高等教育学的学科发展（知识生产）模式189

第三节 高等教育学科人的责任和使命191

一、发展专业知识，完善知识体系，提高学科理论水平191

二、应用理论知识，解释实践问题，指导高等教育发展193

三、培养合格的专业人才，为学科可持续发展提供支撑195

四、生产原创性知识，建设世界高等教育研究的重镇196

本章小结198

结语200

附录205

参考文献220

后记231