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第1章 有声思维简介1

1.1有声思维的定义1

1.2有声思维研究的用途和意义2

1.2.1有声思维研究的理论意义4

1.2.2有声思维研究的应用价值4

第2章 有声思维的数据采集及分析6

2.1有声思维数据的采集6

2.1.1受试者的选择6

2.1.2受试者的培训7

2.1.3测试注意事项10

2.1.4转写技术规范11

2.2有声思维数据的评估和整理12

2.2.1数据的评估12

2.2.2数据的整理13

2.3有声思维数据的分析15

2.3.1过程研究15

2.3.2策略研究18

2.3.3因素研究22

2.4有声思维在外语教学研究中的应用范围23

第3章 有声思维在外语阅读研究中的应用24

3.1外语阅读的过程研究26

3.1.1外语阅读的低级和高级过程研究27

3.1.2外语阅读的宏观和微观过程研究32

3.1.3外语阅读过程的类型研究38

3.2外语阅读的策略研究41

3.2.1外语阅读的集体和个体策略研究41

3.2.2外语阅读的宏观和微观策略研究45

3.3外语阅读的因素研究50

3.3.1外语阅读的影响因素及其研究50

3.3.2有声思维在外语阅读因素研究中的应用51

3.4外语阅读的有声思维研究实例53

3.4.1研究问题53

3.4.2研究方法54

3.4.3结果及分析56

3.4.4结论与局限65

第4章 有声思维在外语写作研究中的应用67

4.1外语写作的过程研究68

4.1.1外语写作的低级和高级过程研究69

4.1.2外语写作的宏观和微观过程研究79

4.2外语写作的策略研究86

4.2.1外语写作的集体和个体策略研究87

4.2.2外语写作的宏观和微观策略研究90

4.3外语写作的因素研究95

4.3.1影响外语写作的主要因素95

4.3.2有声思维在外语写作因素研究中的应用97

4.4外语写作的有声思维研究实例100

4.4.1研究问题100

4.4.2研究设计100

4.4.3研究方法101

4.4.4结果与分析102

4.4.5结语110

第5章 有声思维在外语听力研究中的应用111

5.1外语听力的过程研究111

5.1.1外语听力的低级和高级过程研究112

5.1.2外语听力的宏观和微观过程研究115

5.2外语听力的策略研究119

5.2.1外语听力的集体和个体策略研究119

5.2.2外语听力的宏观和微观策略研究123

5.3外语听力的因素研究126

5.3.1影响外语听力理解过程的主要因素127

5.3.2有声思维在外语听力影响因素研究中的应用128

5.4外语听力的有声思维研究实例130

5.4.1研究问题130

5.4.2研究方法130

5.4.3结果与分析131

5.4.4结语137

第6章 有声思维在翻译研究中的应用138

6.1翻译的过程研究139

6.1.1翻译的低级和高级过程研究140

6.1.2翻译的宏观和微观过程研究144

6.2翻译的策略研究149

6.2.1翻译的集体和个体策略研究150

6.2.2翻译的宏观和微观策略研究154

6.3翻译的因素研究158

6.3.1影响翻译过程的因素158

6.3.2有声思维在翻译因素研究中的应用160

6.4翻译的有声思维研究实例164

6.4.1研究问题164

6.4.2研究设计164

6.4.3研究方法164

6.4.4结果与讨论166

6.4.5结论172

第7章 有声思维在外语教学及其他研究中的应用173

7.1有声思维在外语测试研究中的应用173

7.2有声思维在外语教学法研究中的应用175

7.3有声思维在外语课堂教学中的应用178

7.3.1有声思维在外语阅读课堂教学中的应用179

7.3.2有声思维在外语写作课堂教学中的应用182

7.4有声思维在其他方面的应用183

第8章 有声思维研究的局限性187

8.1有声思维方法的局限性187

8.2结语189

注释190

附录1外语学习策略191

附录2阅读的有声思维转写材料209

附录3作文与写作的有声思维转写材料227

附录4听力的有声思维转写材料260

附录5译文与翻译的有声思维转写材料266

参考文献277