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第1章 何为游戏化1

问题1

概述2

行动中的游戏化2

什么是游戏6

什么叫游戏化8

游戏化不是什么11

游戏化与严肃游戏13

游戏化的发展17

谁在采纳游戏化18

对未来学习的启发和重要性20

要点回顾21

第2章 内窥游戏：理解游戏元素23

问题23

概述24

概念和事实的抽象24

目标26

规则27

冲突、竞争和合作29

时间30

奖赏结构31

反馈33

级别35

讲故事38

兴趣曲线41

美学43

反复游戏45

对未来学习的影响和重要意义46

要点回顾46

第3章 教学游戏化的支撑理论47

问题47

概述48

动机48

内生动机的分类54

自我决定理论57

分段练习59

支架式教学60

情景式记忆61

认知学徒策略62

社会化学习理论64

心流64

要点回顾67

第4章 研究表明：游戏对学习有效69

问题69

概述70

对游戏的研究70

兰德尔（Randel）的元分析72

乌尔夫（Wolfe）的元分析73

海斯（Hays）的元分析73

沃格尔（Vogel）的元分析75

柯氏（Ke）定量元分析76

西茨曼（Sitzmann）的元分析77

游戏元素80

要点回顾92

第5章 开拓视野：游戏化的作为95

问题95

概述96

提高外科医生的手眼协调度96

破解问题98

传授高阶技能100

思无尽，想无限102

读懂对手的心思103

充满活力的教室，全情投入的学员105

协助健身106

更怡情悦性的物理治疗108

影响亲社会行为109

评测知识的掌握和运用113

老少咸宜114

要点回顾115

第6章 成就者还是杀戮者？玩家类型和游戏模式117

问题117

概述118

游戏的演绎118

玩家的技能水平120

巴特尔的玩家类型121

凯洛依斯的游戏模式126

游戏互动130

要点回顾131

第7章 用游戏化解决问题133

问题133

概述134

新手和专家的差异135

育新手为专家136

训练消防员146

迎刃而解的游戏化149

要点回顾152

第8章 在学习领域应用游戏化153

问题153

概述154

陈述性知识155

概念性知识158

规则性知识162

流程性知识165

软技能168

情感范畴169

动作技能领域171

要点回顾173

第9章 游戏化设计过程的管理175

问题175

概述176

开发流程：ADDIE与Scrum177

团队183

设计文档185

纸上定型195

要点回顾196

第10章 祝贺你，用对了游戏内的成就机制197

问题197

概述198

比较型成就与完成型成就198

枯燥的任务与有趣的任务199

成就的难度200

目标导向201

期待型和意外型成就203

成就通知何时显现204

成就的持久性205

谁能浏览过往成就206

反面成就207

成就转换为货币207

递增和超级成就208

对抗型成就209

非竞争性合作型成就210

要点回顾212

第11章 游戏者的视角215

问题215

概述216

玩家一代216

《马里奥赛车》：突破思维定式216

《麦登橄榄球》：分析问题217

《RS江湖》：交易的技巧219

《文明变革》：平衡资源220

游戏与学校221

要点回顾222

第12章 休闲游戏网站：国防装备大学案例223

问题223

概述224

课程体系中的游戏和仿真224

国防装备大学休闲游戏的倡议225

游戏门户网站229

要点回顾230

第13章 企业学习启用替代现实游戏231

问题231

概述232

僵尸的世界末日232

何为替代现实游戏233

替代现实游戏的术语234

替代现实游戏的设计准则235

替代现实游戏的潜力237

要点回顾238

第14章 学海无涯，游戏为舟239

问题239

概述240

选择一张卡片，任意一张——《电话的游戏》240

《生存达人》244

游戏化内在的品质246

下一步247

要点回顾247

与本书相关的网上资源249

词汇表250

参考文献255