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绪论1

一、中小学校长职责变化的历程1

（一）专职校长的诞生1

（二）校长职责的变化2

（三）校长成为管理职业2

二、中小学校长专业化发展趋势3

（一）国家颁布中小学校长标准3

（二）构建校长专业化建设长效机制4

（三）提升校长领导力是专业发展核心5

三、福建省中小学校长发展正站在新的历史起点上6

第一章 中小学校长发展理论研究综述8

一、校长成长规律期研究8

（一）职前预备期（约需5～7年）8

（二）适应期（约需2～4年）9

（三）称职期（约需3～5年）9

（四）成熟期（从职前预备期起约需10～15年）9

（五）专家期（从成熟期起到退出教职期）9

二、校长专业发展研究10

（一）校长专业发展的内涵10

（二）校长专业发展的特点11

（三）校长专业发展的目标13

（四）校长专业发展的路径14

三、校长角色定位研究16

（一）校长的道德使命与责任16

（二）校长的角色定位与职责17

四、校长领导力研究17

（一）领导力研究17

（二）校长领导力研究18

五、教育家型校长研究19

（一）教育家型校长办学是时代的诉求19

（二）“教育家”是校长职业发展的努力方向20

（三）教育家型校长的培养途径21

第二章 中国中小学校长发展政策及分析23

一、中小学校长培训的相关文件23

（一）“八五”期间：1989—1995年23

（二）“九五”期间：1996—2000年25

（三）“十五”期间：2001—2005年27

（四）“十一五”期间：2006—2010年28

二、中小学校长培训历史分析30

（一）努力整顿恢复培训31

（二）逐步规范岗位培训31

（三）分类培训格局初步形成32

（四）构建开放灵活的培训体系32

（五）追求分类指导的有效培训33

三、现代中小学校长培训发展趋势34

（一）培训理念：从一元走向多元创新34

（二）培训内容：从文本走向实战训练35

（三）培训管理：从粗放走向规范精致37

（四）培训方式：从封闭走向灵活开放38

第三章 福建省中小学校长队伍发展概况40

一、独立高中校长队伍发展概况40

（一）数量结构40

（二）年龄结构41

（三）性别结构43

（四）总体评价43

二、完中校长发展概况44

（一）数量结构44

（二）年龄结构45

（三）性别结构47

（四）总体评价47

三、独立初中校长发展概况48

（一）数量结构48

（二）年龄结构50

（三）性别结构51

（四）总体评价52

四、小学校长发展概况53

（一）数量结构53

（二）年龄结构54

（三）性别结构56

（四）总体评价56

五、其他类型中小学校长发展概况57

（一）农村完小校长发展概况57

（二）九年一贯制校长发展概况59

（三）十二年一贯制校长发展概况61

第四章 福建省中小学校长素质水平发展概况62

一、中小学校长学历整体提升较快62

（一）独立高中校长学历62

（二）完全中学校长学历64

（三）独立初中校长学历66

（四）小学校长学历68

（五）其他类型中小学校长学历71

二、中小学校长高职称比例不断提高75

（一）独立高中校长职称75

（二）完全中学校长职称76

（三）独立初中校长职称77

（四）小学校长职称78

（五）其他类型中小学校长职称79

三、优秀中小学校长不断涌现82

（一）省级优秀中小学校长概况82

（二）北大、清华自主招生福建中学校长实名推荐名额增加87

（三）优秀中小学校长影响力不断扩大88

第五章 福建省中小学校长省级培训概况及分析94

一、中小学校长培训规模不断扩大94

（一）中小学骨干校长培训概况94

（二）高（完）中正职校长培训概况95

（三）高（完）中校长提高培训概况95

（四）高（完）中校长任职资格班培训概况96

二、农村中小学校长培训概况及分析97

（一）农村初中校长教育管理能力提升工程实施概况97

（二）农村初中校长培训问题及分析99

（三）农村小学骨干校长教育管理能力提升工程实施概况103

（四）农村小学校长培训问题及分析104

三、省内外中小学校长专题培训概况108

（一）省厅专题培训概况108

（二）与国家培训接轨项目概况110

（三）省内外委托协议培训项目概况111

四、实施质量工程，提高培训质量112

（一）建立校长培训全程质量管理制度112

（二）加强校长培训专兼职教师队伍建设113

（三）中小学校长培训体系趋于完善113

第六章 福建省中小学优秀校长概况及成长探析115

一、福建省中小学优秀校长概况115

（一）中学优秀校长概况115

（二）小学优秀校长概况117

（三）中小学优秀校长评选问题分析119

二、福建省中小学名校长概况122

（一）中小学名校长培养人选概况122

（二）名校长培养人选素质水平概况124

（三）中小学名校长人选教科研概况126

（四）福建省名校长培养工程开展概况127

（五）福建省名校长培养与省外的比较146

三、福建省中小学骨干校长概况155

（一）中小学骨干校长培养人选概况155

（二）中小学骨干校长培养人选素质水平概况159

（三）中小学骨干校长人选教科研概况162

（四）福建省骨干校长培养工程开展概况163

四、福建省中小学优秀校长成长探析165

（一）中学优秀校长典型案例165

（二）小学优秀校长典型案例176

（三）中小学优秀校长成长的基本规律184

（四）中小学优秀校长成长中存在的问题探析187

第七章 成功引领福建省中小学发展的创新型校长190

一、成功引领薄弱学校走向特色学校的创新型校长190

（一）特色学校的内涵190

（二）薄弱学校改进的典型案例192

（三）校长创建特色学校的共同点及问题分析200

二、成功引领和实践学校文化建设的创新型校长202

（一）学校文化的内涵202

（二）学校文化建设的典型案例205

（三）校长实施学校文化建设的共同点及问题分析209

三、成功引领教师专业发展的创新型校长211

（一）教师专业发展的内涵211

（二）促进教师主动专业发展的校内管理对策211

（三）校长引领教师专业发展的典型案例214

（四）校长引领教师专业发展的共同点及问题分析217

四、成功引领学生幸福成长的创新型校长219

（一）学生幸福成长的内涵219

（二）什么是“幸福的教育”220

（三）校长引领学生幸福成长的典型案例221

（四）校长引领学生幸福成长的共同点及问题分析227

第八章 福建省中小学校长的管理制度229

一、中国中小学校长管理制度概述229

（一）制定校长管理制度的理论依据229

（二）新中国成立后中小学校长管理体系分析230

（三）我国中小学校长管理制度的现状232

（四）现行中小学校长管理制度问题分析238

二、福建省中小学校长管理制度239

（一）校长管理文件节选239

（二）校长培养、培训文件节选241

（三）校长考核与评价文件节选242

三、福建省设区市创新中小学校长管理制度243

（一）厦门市出台《中小学校长管理暂行办法》243

（二）福州市取消区域内所有学校行政级别245

（三）泉州市多举措提升校长专业化水平245

（四）漳州市校长管理规定和培养培训行动计划248

（五）三明市不断完善中小学校长管理体制249

（六）其他市县的校长管理制度改革250

四、福建省中小学校长管理制度评价252

（一）未出台校长队伍建设的专项管理制度252

（二）省内外校长队伍建设经验未进行总结与交流252

第九章 福建省中小学校长的交流与合作254

一、加强中小学校长交流与合作的重要意义254

（一）教育国际化是中国教育发展的目标254

（二）校长的交流与合作是提升队伍素质的要求255

（三）校长的交流与合作是提高学校管理水平的需要256

（四）校长的合作与交流是中小学生对外交流的前提256

二、福建省对外教育开放的政策与文件257

（一）国家赋予福建省对台教育交流先行先试政策257

（二）福建省中长期教育改革和发展规划纲要的论述257

（三）福建省教育厅关于闽台教育交流的文件258

（四）厦门市中小学校长交流与合作的文件259

三、福建省中小学校长交流与合作概况260

（一）闽台中小学校长交流与合作概况260

（二）福建省中小学校长省外交流与合作概况264

（三）福建中小学校长出国交流概况266

四、国外中小学校长与福建校长交流概况267

（一）“汉语桥——美国中小学校长访华之旅”访闽概况267

（二）各国中小学校长来闽访问交流概况269

（三）与世界各国中小学缔结友好学校270

五、交流与合作成效及问题分析271

（一）校长吸收了国外学校先进的办学理念271

（二）福建省基础教育外事工作薄弱276

（三）校长交流与合作经费投入不足281

（四）境外、省外校长培训基地校建设薄弱282

第十章 福建省中小学校长队伍发展未来思考285

一、中小学校长队伍发展目标任务286

（一）实施高（完）中校长年龄结构调整计划286

（二）实施中小学校长学历提升计划287

（三）实施中小学校长性别结构调整计划288

（四）实施中小学名优校长发展计划289

（五）实施初中德育校长（书记）发展计划291

（六）实施普通中小学骨干校长发展计划292

（七）实施农村中心小学校长发展计划293

（八）实施中小学校长后备人选培养计划294

二、中小学校长培训基地校建设目标任务295

（一）培训基地校类型与创建295

（二）研究并创建省内培训基地校295

三、中小学校长队伍发展的保障措施298

（一）制定《中小学校长管理规定》，提升管理效率298

（二）完善中小学校长的管理制度298

（三）创建有利于中小学校长成长的外部环境300

（四）拨足校长培养经费，尽快实施各项计划301

参考文献302

福建省中小学校长发展大事记（1997—2012年）312

附录一319

附录二 调查问卷322

附录三 培养有视野有胸襟有气度的名校长326

附录四 教师培训如何既“可爱”又专业330

附录五 破解名校长成长难题335

附录六 福建教育学院：让每一堂培训课都成为精品课339

附录七 福建教育学院：创新培训模式345

附录八 教育信息化应当更有作为349

附录九“梦山论道”教育沙龙开讲：教育国际化路在何方？351