图书介绍
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- 周鸿主编；张勇华，黄刚，唐智松副主编 著
- 出版社： 成都：四川大学出版社
- ISBN：7561422261
- 出版时间：2001
- 标注页数：435页
- 文件大小：120MB
- 文件页数：447页
- 主题词：创造教育(学科: 教育理论) 创造教育 教育理论
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图书目录
第一章 创新教育学导论1
第一节 创新教育学研究的对象和任务1
一、创新教育学的研究对象1
二、创新教育学的研究任务10
第二节 创新教育学的科学基础与研究18
一、创新教育学的科学基础18
二、创新教育学的研究24
第三节 创新教育的价值32
一、创新教育的时代价值32
二、创新教育的社会价值37
三、创新教育的教育价值45
第二章 创新教育目的与创新人才素质50
第一节 创新教育目的概述50
一、创新教育目的的意义50
二、创新教育目的之层次性52
三、创新教育旨在造就创新型教师与创新型学生57
第二节 创新人才的素质结构61
一、国外关于创新人才的素质结构的研究61
二、创新人才的素质结构62
第三章 创新教育的规律79
第一节 创新教育的实质与特征79
一、创新教育的实质79
二、创新教育的基本特征80
第二节 创新教育适应创新活动的规律93
一、创新活动的新颖性和价值性93
二、创新活动的阶段性96
三、创新活动的多元性99
四、创新活动的分类性103
第三节 创新教育适应创新人才成长的规律137
一、创新人才成长的过程137
二、杰出创新人才的成长过程143
三、杰出创新人才成长的规律145
四、创新人才善于学习的模式和特点147
第四章 创新教育的原则153
第一节 创新教育原则概述153
一、创新教育原则的涵义153
二、确立创新教育原则的依据155
三、创新教育原则的体系158
四、创新教育原则的继承与发展160
第二节 创新教育原则的内容162
一、以人为本的主体性原则162
二、学术自由的民主性原则167
三、因材施教的差异性原则172
四、质疑解疑的尝试性原则177
五、鼓励创新的求异性原则183
第五章 创新教育的内容191
第一节 创新教育内容的取向191
一、创新教育的课程观191
二、创新教育的课程改革目标193
三、创新教育的内容取向195
第二节 创新教育的主要内容200
一、科学教育201
二、思维训练202
三、发现发明教育207
四、信息技术教育208
五、艺术教育209
六、民主教育210
七、个性教育211
八、主体教育212
九、科研的基本功训练213
第六章 创新教育的方法和手段217
第一节 创新教育的途径和方法217
一、创新教育的途径217
二、创新教育的方法226
第二节 创新技法230
一、创新技法概述230
二、创新技法的类型233
三、创新方法择要234
第三节 运用科学研究方法242
一、科学研究与科学方法242
二、科学研究的基本程序245
三、科研的技巧和作风培养250
第七章 创新教育的模式257
第一节 创新教育模式概述257
一、创新教育模式的内涵257
二、创新教育模式的功能261
三、创新教育模式的分类263
四、创新教育模式研究的方法266
五、创新教育模式结构分析268
第二节 创新教育模式举要271
一、探究教育模式272
二、试错教育模式275
三、问题教育模式280
四、案例教育模式284
第八章 创新智能开发与训练292
第一节 创新智能开发训练材料292
一、思维训练习题292
二、想象力训练习题319
三、综合能力训练习题325
四、其他问题327
第二节 国外创新能力测验测试题选编328
一、吉尔福特创造力测验328
二、普林斯顿创造力测试330
三、尤金创造力测试332
四、创造力自我测试336
第九章 培养创新人才的环境条件342
第一节 创新人才成长环境342
一、家庭环境与创新教育342
二、学校教育环境与创新人才培养344
三、社会环境与创新教育346
第二节 创新人才培养的条件349
一、创新教育的能动条件349
二、创新教育的辐射结构351
三、创新教育的理论基础与物质条件353
第三节 创新人才培养环境的优化355
一、阻碍创新的自我环境因素和社会环境因素355
二、创新教育环境的优化原则358
三、社会环境的优化360
第十章 创新教育的机制369
第一节 创新教育机制的构成369
一、机制与社会机制369
二、创新教育机制及其系统371
三、问题：创新教育机制的动力学特征376
第二节 创新教育机制的发动379
一、动力激发379
二、理性批判382
三、情感鼓励384
四、意志锻炼387
第三节 创新教育的评价机制392
一、阻碍创新人才培养的教育评价机制392
二、构建创新教育评价机制的指导思想394
三、创新教育评价机制的实施原则396
第十一章 教育体制的创新400
第一节 构建现代大教育体系400
一、现代大教育体系的含义和特征400
二、现代大教育体系的建构402
第二节 基于教育体制创新的教育思想和观念的转变413
一、教育思想的转变413
二、教学观念的转变417
第三节 基于教育体制创新的教育制度改革422
一、教学管理制度的改革423
二、课程教材制度的改革426
三、课堂教学组织的改革428
参考文献434