图书介绍
走向历史的个性化教学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 孙帝等编著 著
- 出版社： 呼和浩特：远方出版社
- ISBN：7805959900
- 出版时间：2004
- 标注页数：216页
- 文件大小：24MB
- 文件页数：226页
- 主题词：课程－教学研究－高中
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图书目录
“鱼”和“渔”——课程改革下一个历史教师的反思1
浅谈历史教学中对学生学法的指导6
创新教育：中学历史教学中开发学生创造思维11
一、原型模仿，启发学生的原创能力12
二、移植重组，锻炼学生的变通能力14
三、求异善变，培养学生的发散能力16
四、类比推理，诱导学生的比较能力17
重视基础知识传授讲究教育理念创新20
一、创新教育下历史基础知识内涵的延深21
二、历史基础知识与创新教育的关系22
三、历史基础知识在创新教育中的作用23
四、教师教育理念的创新27
五、结束语31
历史教学研究综述32
一、历史课堂教学改革的趋势32
二、历史命题方式的改革35
三、历史教学中的研究性学习36
把辩论赛引进历史课堂39
一、把“辩论赛引进课堂”的教学思路39
二、课堂辩论赛的重头戏——辩题的选取与总结陈词40
三、辩论课的程序安排与注意事项42
四、教学效果42
新课程形势下教育教学评估的思考45
初中历史新课程评价方式改革的探索48
浅谈历史教学中的诱思情境教学59
一、必要性59
二、诱思情境教学59
一、半殖民地半封建社会62
二、太平天国运动63
当贪官的理由65
“情景—探究—感悟”三环节历史教学模式初探76
以“真的是李鸿章卖的国吗”为例，看中学历史学科的研究性学习87
一、背景介绍87
二、研究过程88
三、教师说课98
四、专家点评99
五、点评回应106
历史剧在历史教学过程中的应用108
变“简单重复”为“理性认知”112
一、困惑、反思和理清112
二、我们的行动115
三、我们的一堂课117
四、还是由学生来评价122
问题中心教学法在历史教学中的运用124
一、设计问题要科学125
二、问题之间要有梯度125
三、注重问题的启发性125
四、注意问题的开放性126
五、提问要注意知识的前后联系126
六、提问要注意广泛性127
七、解决问题要彻底127
用心理学理论推进中学历史教学改革128
一、尊重学生个性，面向全体学生128
二、化繁为简，构建历史经纬130
三、开展直观教学，激发学史兴趣130
浅谈中学历史教学的困境及其对策132
一、确立正确的历史教育思想是前提134
二、转变教育观念是关键135
三、创新教学方法是手段137
李宗仁的“国军观察”141
爱国主义与民族主义144
历史科学生自主学习能力的培养149
一、探索学习掌握课本知识的方法149
二、深化对教材知识的挖掘和联系151
浅谈历史教学中如何实施爱国主义教育154
通过审美教育培养学生创新精神160
演绎历史，思索历史165
构建自主学习历史课堂教学模式171
历史题应该怎样考177
初中历史教学中的机智180
一、教学中的偶发事件和意外情况180
二、教学中偶发事件和意外情况常见的处理方法181
三、教学中偶发事件和意外情况常见的处理技巧182
中国历史教材近代化概述186
精诚所至金石为开196
教师的痛苦是中国教育最大的悲哀200
中国教育的十大谎言204
如何提高“史论结合”能力210
一、从史料中来210
二、到史料中去211
初探历史地图的运用213
一、突破重点、难点214
二、巩固知识215
三、补充知识215
四、渗透社会热点教育216