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锻铸篇·延安整风3

第一章 中国共产党与延安整风3

一、中国共产党为什么要整风3

二、党内实行整风的条件渐次成熟11

三、毛泽东领导延安整风的思路19

第二章 前期酝酿和准备工作27

一、伟大的转折点——遵义会议27

二、毛泽东到陕北后的读书和理论著述活动33

三、号召全党来一个学习大竞赛40

四、实施党的建设伟大工程50

第三章 整风序曲：革新党内的学习59

一、毛泽东动员全党改造学习59

二、大兴调查研究之风64

三、中共中央作出增强党性决定70

四、编辑党的文献与毛泽东的研读笔记72

第四章 延安高干整风学习走向深化83

一、1941年9月中央整风会议83

二、王明的反攻与退却90

三、毛泽东起草历史问题结论草案96

四、全党高级干部开始整风学习100

一、普遍整风动员106

第五章 全党普遍整风106

二、整顿学风反对主观主义115

三、整顿党风反对宗派主义122

四、整顿文风反对党八股130

五、总结1942年的整风学习134

第六章 审干、“抢救”与纠偏139

一、提出审查干部的任务139

二、“抢救运动”始末143

三、复查甄别纠正错误146

一、1943年秋冬的中央整风会议156

第七章 总结党的历史经验156

二、深入总结党的历史经验和《关于若干历史问题的决议》165

第八章 延安整风的伟大历史意义178

一、“毛泽东思想”科学概念的提出并为全党衷心接受178

二、党的七大和以毛泽东为首的中央领导集体正式形成184

三、伟大的创造宝贵的财富190

践行篇·曲折历程210

第九章 人民解放战争时期的整党整军运动210

一、配合土改整党整军210

二、反“左”纠偏 “开门”整党213

三、新式整军运动220

四、整党整军的新特点新经验222

一、在全国执政后的首次党内整风230

第十章 建国初期的整风整党运动230

二、把整党与“三反”结合起来235

三、整风整党实践的新进展240

第十一章 1957年全党整风转为反右斗争245

一、以正确处理人民内部矛盾为主题的全党整风245

二、反右斗争起狂飙249

三、严重的教训253

第十二章 庐山会议与“反右倾”整风257

一、庐山会议风云突变257

二、“反右倾”造成恶劣后果263

第十三章 “文化大革命”与“无产阶级专政下继续革命”理论一、“左”倾错误思想恶性发展的产物266

二、“文化大革命”中的“整党建党”272

三、党内健康力量的顽强抗争与斗争274

第十四章 对整风整党运动曲折发展历程的若干理论思考一、1957年以后的整风实践逐渐偏离毛泽东思想的科学轨道280

二、绝不能把阶级斗争党内化287

三、执政党建设不宜搞群众性政治运动298

四、以史为鉴仍需求索314

创新篇·与时俱进324

第十五章 新的历史转折实质上就是一次伟大的整风一、发动关于真理标准问题的大讨论324

二、十一届三中全会实现新的伟大历史转折332

三、中央作出《关于建国以来党的若干历史问题的决议》339

一、邓小平论新时期执政党建设352

第十六章 开创党的建设新的伟大工程352

二、积极探索新时期整党整风的新路子363

第十七章 1983年冬至1987年春的全面整党374

一、全面整党的新尝试374

二、整党成果和初步经验386

第十八章 以江泽民为总书记的党中央进行新的探索一、1989年政治风波后的党内集中教育和整顿393

二、逐步形成党建工作新格局400

三、党建优良传统既要继承又要创新412

第十九章 弘扬整风精神开展“三讲”教育421

一、“讲学习、讲政治、讲正气”构成党的建设新命题421

二、江泽民论整风精神430

三、用整风精神深入开展“三讲”教育441

四、“三讲”集中教育实施概况450

五、“三讲”教育的实践探索及其理论意义470

六、“三个代表”重要思想在“三讲”实践中诞生486

第二十章 认真学习和努力实践“三个代表”重要思想一、江泽民深刻阐述“三个代表”重要思想495

二、全国农村“三个代表”重要思想学习教育活动506

三、大力加强和改进党的作风建设做到“八个坚持、八个反对”524

四、整风精神与时俱进533

结束语540

贯彻十六大精神推进党的建设新的伟大工程540

主要参考文献548

后记552