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绪论1

[内容提要]1

[学习目标]1

[关键词]1

一、比较学前教育的研究对象2

二、比较学前教育的研究目的和用途9

三、比较学前教育的研究方法10

[要点小结]20

[思考与练习]20

[拓展性阅读导航]20

上编 学前教育国别研究24

第一章 美国学前教育24

[内容提要]24

[学习目标]24

[关键词]24

第一节 美国学前教育沿革25

一、19世纪学前教育的发展历程26

二、20世纪上半期的学前教育27

三、20世纪下半期的学前教育29

第二节 美国学前教育现状33

一、学前教育机构的类型及其管理33

二、学前教育课程模式35

三、家园合作38

四、学前教师教育39

第三节 美国学前教育的问题及发展趋势41

一、学前教育存在的问题42

二、学前教育发展趋势44

[要点小结]46

[思考与练习]47

[拓展性阅读导航]47

第二章 英国学前教育48

[内容提要]48

[学习目标]48

[关键词]49

第一节 英国学前教育沿革49

一、二战前英国学前教育概况50

二、战后英国学前教育的发展52

第二节 英国学前教育现状55

一、学前教育机构的主要类型55

二、学前教育管理体制59

三、学前教育课程61

四、学前教师教育64

五、家长参与及家长教育66

第三节 英国学前教育的问题及发展趋势67

一、政府的教育目标与策略67

二、学前教育存在的问题69

三、学前教育的发展趋势70

[要点小结]71

[思考与练习]72

[拓展性阅读导航]72

第三章 德国学前教育74

[内容提要]74

[学习目标]74

[关键词]74

第一节 德国学前教育沿革75

一、近代德国学前教育的创立与发展75

二、20世纪初至二战前的德国学前教育77

三、二战后德国学前教育的发展与改革78

第二节 德国学前教育现状80

一、学前教育机构的主要类型及其管理80

二、学前教育课程83

三、学前教师教育86

四、学前儿童家庭教育援助项目87

第三节 德国学前教育的问题及发展趋势89

一、学前教育的特点89

二、学前教育面临的问题及发展趋势91

[要点小结]93

[思考与练习]94

[拓展性阅读导航]94

第四章 法国学前教育95

[内容提要]95

[学习目标]95

[关键词]95

第一节 法国学前教育沿革96

一、18世纪末至19世纪末法国学前教育96

二、20世纪上半期法国学前教育概况98

三、战后法国学前教育的改革和发展99

第二节 法国学前教育现状101

一、学前教育机构101

二、母育学校的目标、课程和教师102

三、学前教师教育104

四、幼小衔接的措施106

第三节 法国学前教育的问题及发展趋势107

一、学前教育面临的主要问题107

二、学前教育的发展趋势108

[要点小结]108

[思考与练习]109

[拓展性阅读导航]109

第五章 俄罗斯学前教育111

[内容提要]111

[学习目标]111

[关键词]112

第一节 俄罗斯学前教育沿革112

一、沙俄时代幼儿教育状况112

二、苏联学前教育114

第二节 俄罗斯学前教育现状119

一、学前教育的特点119

二、学前教育的性质与目标120

三、教育体制与办学模式122

四、学前教育内容与教学形式124

五、幼儿园与小学的衔接127

六、学前教师教育129

七、幼儿园和家庭教育131

第三节 俄罗斯学前教育的问题及发展趋势133

一、学前教育存在的问题133

二、学前教育的发展趋势133

[要点小结]134

[思考与练习]135

[拓展性阅读导航]135

第六章 日本学前教育137

[内容提要]137

[学习目标]137

[关键词]137

第一节 日本学前教育沿革139

一、战前日本学前教育概况140

二、战后日本学前教育的发展145

第二节 日本学前教育现状151

一、学前教育机构151

二、学前教育课程154

三、学前教师教育155

四、家庭与学前教育158

第三节 日本学前教育的问题及发展趋势159

一、学前教育面临的主要问题159

二、学前教育发展的主要趋势163

[要点小结]167

[思考与练习]168

[拓展性阅读导航]168

第七章 挪威等九国学前教育170

[内容提要]170

[学习目标]170

[关键词]170

第一节 挪威、瑞典、葡萄牙和匈牙利的学前教育170

一、挪威学前教育170

二、瑞典学前教育175

三、葡萄牙学前教育180

四、句牙利学前教育184

第二节 加拿大、巴西和墨西哥的学前教育189

一、加拿大学前教育189

二、巴西学前教育194

三、墨西哥学前教育198

第三节 澳大利亚和新西兰的学前教育202

一、澳大利亚学前教育202

二、新西兰学前教育208

[要点小结]214

[思考与练习]215

[拓展性阅读导航]215

第八章 印度等七国学前教育217

[内容提要]217

[学习目标]217

[关键词]217

第一节 印度、韩国、朝鲜和新加坡的学前教育217

一、印度学前教育217

二、韩国学前教育223

三、韩鲜学前教育231

四、新加坡学前教育237

第二节 苏丹、埃及和南非的学前教育239

一、苏丹学前教育239

二、埃及学前教育243

三、南非学前教育246

[要点小结]251

[思考与练习]252

[拓展性阅读导航]252

下编 学前教育专题研究254

第九章 学前教育机构及其管理比较254

[内容提要]254

[学习目标]254

[关键词]254

第一节 学前教育机构比较254

一、学前教育机构形式多样255

二、学前教育功能扩展259

第二节 学前教育管理比较263

一、教育行政体制与学前教育管理264

二、学前教育行政管理的主要模式268

三、学前教育机构的内部管理273

[要点小结]281

[思考与练习]281

[拓展性阅读导航]281

第十章 学前教育课程比较283

[内容提要]283

[学习目标]283

[关键词]283

第一节 当代西方著名学前教育课程模式283

一、蒙台梭利课程模式284

二、银行街课程模式287

三、海斯科普课程模式290

四、瑞吉欧课程模式293

第二节 各国学前教育课程的特点297

一、课程管理297

二、课程目标298

三、课程内容和实施途径301

四、课程资源304

[要点小结]306

[思考与练习]307

[拓展性阅读导航]307

第十一章 学前教育师资培养比较308

[内容提要]308

[学习目标]308

[关键词]308

第一节 学前教育师资培养制度比较309

一、学前教育师资培养的历史沿革309

二、学前教育师资培养现状311

第二节 学前教师任用制度比较320

一、学前教师的资格320

二、学前教师的任用与管理322

[要点小结]324

[思考与练习]324

[拓展性阅读导航]324

第十二章 幼小衔接比较326

[内容提要]326

[学习目标]326

[关键词]326

第一节 幼小衔接历史回顾327

一、早期的幼小衔接理论327

二、早期的幼小衔接实验329

第二节 当代各国幼小衔接比较330

一、各国幼小衔接的主要做法331

二、幼小衔接中的若干问题336

[要点小结]340

[思考与练习]340

[拓展性阅读导航]340

第十三章 世界学前教育的基本经验、主要问题和发展趋势342

[内容提要]342

[学习目标]342

[关键词]342

第一节 世界学前教育发展的基本经验342

一、政府推动342

二、增加学前教育投入345

三、多渠道创办托幼机构347

四、加强教育评估349

五、提高学前教育师资水准350

六、重视学前教育科学研究352

七、重视父母教育355

第二节 世界学前教育面临的主要问题356

一、儿童看护危机356

二、学前教育经费匮乏357

三、照看和教育在体制上分裂360

四、标准化与学术化带来的压力361

五、学前教育发展不平衡362

第三节 世界学前教育的发展趋势364

一、追求全人教育365

二、倡导多元文化教育368

三、尝试不分年级的教育371

四、家庭、学校和社区三位一体372

五、学前教育研究的新趋势376

六、学前教育的民主化趋势383

七、国际交流与合作的新发展384

[要点小结]385

[思考与练习]386

[拓展性阅读导航]386