图书介绍
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- 罗文浪，戴贞明，邹荣等编著 著
- 出版社： 北京：北京理工大学出版社
- ISBN：9787568206952
- 出版时间：2015
- 标注页数：164页
- 文件大小：29MB
- 文件页数：173页
- 主题词：教育技术学－师范教育－教材
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图书目录
第1章 教育技术基础理论1
1.1 教育技术的产生和发展1
1.1.1 对教育产生重要影响的技术1
1.1.2 国外教育技术发展及其概念演变2
1.1.3 中国教育技术的发展4
1.1.4 教育技术发展的特点5
1.2 教育技术的定义6
1.2.1 AECT定义6
1.2.2 我国学者的定义7
1.3 教育技术的理论基础8
1.3.1 视听教育理论8
1.3.2 学习理论12
1.3.3 教育传播理论18
1.4 现代教育技术与教育改革21
1.4.1 现代教育技术在教育改革中的作用21
1.4.2 学习现代教育技术的意义22
1.4.3 学习现代教育技术的方法22
本章小结22
本章习题23
第2章 多媒体技术教育应用24
2.1 多媒体技术概述24
2.1.1 媒体的概念与本质特征24
2.1.2 多媒体技术的概念和基本特征25
2.1.3 多媒体技术的基础26
2.2 多媒体技术在教育中的应用29
2.2.1 多媒体课件29
2.2.2 多媒体教学系统34
2.2.3 智能计算机辅助教学36
2.2.4 虚拟现实38
2.3 多媒体课件素材准备39
2.3.1 文字素材的准备39
2.3.2 声音素材的采集与编辑40
2.3.3 图形、图像素材的准备42
2.3.4 视频素材的采集与编辑46
2.3.5 动画素材的采集与编辑47
2.4 多媒体课件制作48
2.4.1 多媒体课件制作的基本原则48
2.4.2 多媒体课件制作基本流程50
2.4.3 多媒体课件制作工具软件54
本章小结55
本章习题55
第3章 网络技术教育应用56
3.1 网络技术概述56
3.1.1 计算机网络概念56
3.1.2 计算机网络功能56
3.1.3 计算机网络分类57
3.2 网络信息资源58
3.2.1 网络信息资源概述58
3.2.2 网络信息资源获取61
3.2.3 网络交流工具70
3.3 网络技术教育应用75
3.3.1 网络课程75
3.3.2 WebQuest80
3.3.3 远程教育81
3.3.4 数字图书馆85
3.3.5 移动学习88
本章小结91
本章习题92
第4章 教学设计与评价93
4.1 教学设计概述93
4.1.1 教学设计的基本概念93
4.1.2 教学设计的过程模式94
4.2 教学设计的前期分析96
4.2.1 学习需要分析96
4.2.2 学习内容分析96
4.2.3 学习者分析99
4.3 教学目标的阐明100
4.3.1 教学目标概述101
4.3.2 教学目标的编写方法102
4.4 教学策略的制定104
4.4.1 教学策略概述104
4.4.2 常用教学策略105
4.4.3 教学方法110
4.4.4 教学组织形式111
4.4.5 教学媒体的选择112
4.5 教学评价115
4.5.1 教学评价概述115
4.5.2 教学评价的方法117
4.6 教学设计方案的编写123
4.6.1 教学流程图123
4.6.2 叙述式教学设计方案模板123
4.6.3 表格式教学设计方案模板124
4.7 说课126
4.7.1 说课的含义126
4.7.2 说课的意义126
4.7.3 说课与讲课的区别126
4.7.4 说课的内容127
4.7.5 说课的原则128
本章小结128
本章习题129
第5章 信息技术与课程整合130
5.1 信息技术与课程整合概述130
5.1.1 信息技术与课程整合的发展历程130
5.1.2 信息技术与课程整合的含义131
5.1.3 信息技术与课程整合的特点131
5.2 信息技术与课程整合的目标与原则132
5.2.1 信息技术与课程整合的目标132
5.2.2 信息技术与课程整合的原则133
5.3 信息技术与课程整合的方法134
5.3.1 信息技术与课程整合的基本要求134
5.3.2 信息技术与课程整合的策略134
5.3.3 信息技术与课程整合的基本方式135
5.4 信息技术与课程整合的案例137
本章小结144
本章习题145
第6章 教师专业发展146
6.1 职业与专业146
6.1.1 职业与专业的含义146
6.1.2 一般职业与专门职业147
6.2 教师专业发展148
6.2.1 专业化与教师专业化148
6.2.2 教师专业发展148
6.3 教师专业发展的内容149
6.3.1 遵守职业道德149
6.3.2 拓展专业知识149
6.3.3 提升专业能力150
6.3.4 建构专业人格151
6.3.5 形成专业思想151
6.3.6 发展专业自我151
6.4 教师专业发展的途径和方法152
6.4.1 终身学习——教师专业发展的前提保证152
6.4.2 行动研究——教师专业发展的基本途径152
6.4.3 教学反思——教师专业成长的必经之路153
6.4.4 同伴互助——教师专业成长的有效方法155
6.4.5 专业引领——教师专业成长的重要条件155
6.4.6 课题研究——教师专业成长的有效载体157
6.4.7 网络远程研修——教师专业发展的新平台158
6.4.8 教师成长记录袋——教师专业发展的不懈动力159
6.5 信息技术与教师专业发展161
6.5.1 推进信息技术与学科教学的整合161
6.5.2 完善信息技术支持下的校本教研制度161
6.5.3 拓展信息技术视野中的教师培训模式161
6.5.4 搭建多样化的教师专业发展平台162
本章小结162
本章习题163
参考文献164