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第一章 导论1

第一节 问题的提出1

第二节 研究意义6

一、理论意义6

二、实践意义8

第三节 文献综述9

一、德国教育基本状况文献分析9

二、德国教育法律政策文献分析12

三、德国基础教育标准文献分析13

四、德国职业教育发展文献分析14

五、德国高等教育财政改革文献分析16

六、德国高等教育质量保障文献分析17

七、德国大学为地区发展服务文献分析19

八、德国教育信息化文献分析21

九、德国终身教育发展文献分析22

第四节 研究思路和方法24

第五节 基本概念界定26

第二章 两德统一前及统一后教育发展战略的演进29

第一节 联邦德国不同时期教育法律政策的制定及各类教育改革的进展30

一、恢复巩固时期（1946—1958年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革30

二、改革准备时期（1959—1969年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革39

三、改革时期（1970—1976年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革46

四、巩固评价时期（1977—1989年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革51

第二节 民主德国不同时期教育法律政策的制定及各类教育改革的进展55

一、苏联占领区反法西斯改革时期（1945—1948年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革55

二、社会主义改造时期（1949—1962年）民主德国教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革58

三、完善统一的社会主义教育制度时期（1963—1989年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革62

第三节 两德统一后（1990—2000年）德国教育法律政策的调整及教育事业的发展67

一、统一前（1989—1990年）的教育法律制定、政策调整和教育事业发展67

二、第二阶段改革（1991—2000年）的教育法律制定、政策调整和教育事业发展69

第三章 基础教育标准制定战略的构建81

第一节 教育标准制定的背景和概念界定81

一、教育标准制定的背景分析82

二、教育标准的概念界定及教育标准制定、实施的意义84

第二节 德国基础教育标准制定和实施的历史发展和现状86

一、基础教育国家标准制定和实施的历史发展87

二、基础教育标准制定和实施现状90

第三节 基础教育标准制定和实施面临的挑战与机遇101

一、面临的挑战101

二、遇到的机遇102

第四节 两德统一后德国基础教育标准制定和实施的行动计划104

一、进行教育标准规范研究的行动计划104

二、若干个州编制新课程及课程指南的早期行动计划108

三、一些州实施建构能力模型行动计划109

四、各州文教部长联席会议实行的2002年行动计划110

五、各州文教部长联席会议实行的2004年行动计划112

第四章 职业教育发展战略的革新117

第一节 职业教育的历史发展和现状118

一、两德统一前联邦德国职业教育的历史发展118

二、两德统一后德国职业教育的改革和发展130

第二节 职业教育的现状、挑战和机遇137

一、现状137

二、挑战143

三、机遇144

第三节 两德统一后德国职业教育改革和发展行动计划145

一、确保培训岗位供应的系列行动计划145

二、改进职业定向的系列行动计划150

三、提高职业转换能力的系列行动计划153

四、确保高质量的职业教育和培训的行动计划157

五、实施职业技术教育创新的行动计划157

六、增进学习过程灵活性的行动计划160

七、增进毕业生就业能力的行动计划164

第五章 高等教育财政改革战略的实践170

第一节 高等教育财政改革的历程170

一、两德统一前联邦德国高等教育财政改革的历程170

二、两德统一后德国高等教育财政改革186

第二节 德国高等教育财政改革的现状、挑战和机遇193

一、高等教育财政改革的现状193

二、高等教育财政改革的挑战199

三、高等教育财政改革的机遇203

第三节 两德统一后德国高等教育财政改革行动计划203

一、联邦层面的高等教育财政改革204

二、高等教育学费制度改革205

三、州层面高等教育财政改革案例研究209

第六章 高等教育质量保障战略的制定220

第一节 高等教育质量保障的历史发展220

一、两德统一前联邦德国高等教育质量保障的历史发展220

二、两德统一后德国高等教育质量保障232

第二节 高等教育质量保障的现状、挑战和机遇239

一、高等教育质量保障的现状239

二、高等教育质量保障的挑战245

三、高等教育质量保障的机遇247

第三节 高等教育质量保障的行动计划249

一、联邦政府实施的质量保证计划249

二、教学评价行动计划250

三、卓越计划251

四、汉诺威中央评价与认证机构实施的评价252

五、北德联盟实施的认证253

第七章 高等教育机构为地区发展服务战略的推行256

第一节 高等教育机构为地区发展服务的历史发展256

一、两德统一前高等教育机构为地区发展服务状况256

二、两德统一后高等教育机构为地区发展服务状况261

第二节 高等教育机构为地区发展服务的现状、挑战和机遇263

一、高等教育机构为地区发展服务的现状263

二、高等教育机构为地区发展服务的挑战266

三、高等教育机构为地区发展服务的机遇267

第三节 两德统一后德国高等教育机构为地区发展服务的行动计划269

一、联邦层面的系列行动计划269

二、州层面的行动计划：以柏林为例274

第八章 教育信息化战略的实施293

第一节 教育信息化的历史发展294

一、两德统一前教育信息化的历史发展294

二、两德统一后德国教育信息化298

第二节 教育信息化的现状、挑战和机遇303

一、教育信息化的现状303

二、教育信息化的挑战305

三、教育信息化的机遇309

第三节 教育信息化行动计划310

一、普通中小学信息通信技术教育系列行动计划310

二、职业教育培训信息技术教育行动计划314

三、高等教育信息化行动计划321

四、社会教育层面高级信息技术培训体系的建构324

第九章 终身教育发展战略的运作329

第一节 终身教育的历史发展330

一、两德统一前终身教育的历史发展330

二、两德统一后终身教育的发展336

第二节 终身教育发展的现状、挑战和机遇339

一、终身教育发展的现状339

二、终身教育发展的挑战339

三、终身教育发展的机遇343

第三节 终身教育行动计划344

一、终身教育体系建构方面的系列行动计划344

二、改进终身教育实施机制的系列行动计划347

三、资助终身学习体系构建的系列行动计划355

参考文献365

后记379