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一等奖1

从邓小平理论到科学发展观——中国特色社会主义发展理论的提出与创新过程3

关于马克思主义哲学“价值本质观”的思考——基于从实践理解价值本质问题的审视15

“三型政党”建设与中国共产党长期执政21

邓小平《南方谈话》意义研究29

论当代资本主义向社会主义过渡的方式36

“非理性批判”成因及应对策略探析42

从资本的伦理面相看如何坚守企业的道德底线49

理想与信念的引领：从自发到自觉——马克思主义意识形态是解决当代中国信仰问题的根本57

校园新媒体与大学生思想政治教育研究64

浅析思想政治教育的社会价值76

“城乡居民人均收入翻番”是马克思主义群众观的科学践行83

二等奖89

引领多样化社会思潮的经验和对策前瞻91

思想政治教育的人学理念探究98

马克思思想中的两个“圆圈”105

胡锦涛中国特色社会主义道路思想刍议113

简析我国四代领导集体生态思想的话语变迁120

中国共产党社会管理思想与实践126

国际化视野中的大学生爱国主义教育137

从“物之均衡”论人与自然和谐相处之道148

马克思视域下人的尊严的丧失与复归155

高校思想政治教育中大学生非正式群体积极作用探究164

大学生思想政治教育中的自我教育探析172

中国传统文化与思想政治教育研究述评180

“将来的环球，必是赤旗的世界！”——李大钊历史唯物主义思想浅析189

浅析当代中国知识分子的责任——以葛兰西有机知识分子理论为视角196

浅析社会主义核心价值体系融入高校校园文化建设203

从马克思主义失业理论视角浅析中国的失业问题208

三等奖215

以人为本的公共行政模式：马克思主义人本思想的现实映射217

马克思的资本周转理论与重庆现代物流业发展222

马克思收入分配理论视阈下的我国居民收入差距分析与思考227

创新社会管理理念推进全面社会建设——从多发的群体性事件说起232

探析多元文化环境下高校思想政治教育工作的对策237

浅析“家庭承包”变化而演生失地农民的出路问题242

我国高校思想政治理论课教学新方法探索一现场教学法246

金融危机以来的西方国家现状以及国外马克思主义前沿问题251

高校“青马工程”：马克思主义大众化的坚实平台与载体256

浅析当前我国中学思想政治教育的现状及对策261

对列宁新经济政策几个问题的分析266

关于以社会主义核心价值体系引领当代社会思潮的思考271

关于大学生素质教育与人的全面发展的内在联系的思考276

精神生产的物化与文化意识的自觉281

浅析思想政治教育中的时效艺术及其运用286

论高校网络文明环境建设的机制290

浅议我国网络社会秩序构建进程中的价值认同295

新形势下思想政治教育的理论创新和实践运用299

浅析网络对社会主义民主政治建设的积极作用——以江西省丰城市网络问政为例304

论马克思恩格斯城市思想及其当代意义309

网络大众化时代下如何推进马克思主义大众化314

马克思主义人性理论与唯物史观的逻辑思考319

谁之“理论”？何种“理想途径”？——以马克思主义中国化为视角323

实践思维视域下人与自然和谐发展的科学路径探寻327

试论人际吸引视域下思想政治教育过程的有效性333

用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育338

《德意志意识形态》中的共产主义观342

多元文化视野下马克思主义大众化的当代境遇与路径选择347

早期马克思主义大众化的探索及其启示353

马克思主义整体性的人学维度浅探——以马克思人的全面发展观的历史生成为视角358

青年价值观教育：思想政治教育在多元文化境遇下的重要使命362

浅谈高校思想政治教育中生态文明观教育的问题及对策367

中国特色社会主义理论体系的特性分析371

探析中国特色社会主义理论体系的历史进程375

从邓小平理论到科学发展观——中国特色社会主义发展理论的提出与创新过程380