高等学校本科专业设置预测系统项目研究丛书 高校本科专业设置优化研究 毕业生就业的视角PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一章 绪论1

一、研究背景与意义1

二、关键概念界定3

（一）与高校专业设置优化相关的概念3

（二）与大学生就业相关的概念6

三、文献综述8

（一）国外研究综述9

（二）国内研究综述14

四、文献评价31

五、研究假设32

六、研究思路与方法33

（一）研究思路33

（二）研究方法33

第二章 本科专业设置与毕业生就业关系的理论分析35

一、毕业生就业视角的理论基础35

（一）学生消费者理论36

（二）匹配理论55

（三）其他有关理论60

二、本科专业设置与毕业生就业关系的理论分析66

（一）理论框架、主要观点和相关理论分析66

（二）本科专业设置与毕业生对口就业的关系及分析75

第三章 新中国成立以来我国高校专业设置的历史回顾91

一、计划经济体制下我国高校专业设置的政策与特点92

（一）1949—1956年：院系调整与高校专业设置92

（二）1957—1965年：分权改革与集权重新确立93

（三）1966—1976年：“文化大革命”十年的专业设置与调整94

二、改革开放以来高校专业目录的四次大调整95

（一）1977—1987年：高校专业设置政策的重构和拨乱反正时期95

（二）1988—1997年：高校专业结构的调整与改造时期96

（三）1998—2011年：专业设置中高校与政府权力的转移97

（四）2012年起：高校专业设置在继承中发展，自主权进一步落实98

三、我国大学生就业变迁的三个阶段101

（一）统包统分阶段101

（二）双向选择阶段101

（三）自主择业阶段102

四、我国高校专业设置存在的主要问题103

第四章 若干国家和地区本科专业设置经验比较借鉴104

一、“贴近市场”“自主管理”的美国高校专业设置104

（一）美国高校“专业”的内涵及类型104

（二）美国高校专业设置的特征分析109

二、“重文科轻理工”“调整中求平衡”的英国高校专业设置113

（一）从历史看英国学科专业结构调整113

（二）英国学科专业设置的主要特征116

三、“政府主导”“市场匹配”的台湾高校专业设置118

（一）政府主导下市场匹配的专业设置与管理模式118

（二）高等教育的规模扩张与劳动力市场的变化呈正相关119

（三）高校学科专业结构调整能够主动适应劳动力市场的需求变化120

（四）大力发展高等职业技术教育，专业设置动态适应市场需求122

（五）高校学科专业设置与劳动力市场的非均衡性123

四、国（境）外专业设置的主要经验与启示125

（一）国（境）外专业设置的主要经验与共性、趋势126

（二）对我国高校本科专业设置优化的启示127

第五章 本科专业设置与毕业生就业现状及实证分析——以广东为例130

一、广东高校本科毕业生就业基本情况及分析130

（一）本科毕业生规模与就业率131

（二）本科毕业生占本专科毕业生总数比例与就业率132

（三）本科毕业生学科专业分布与就业率132

（四）2012年本科毕业生就业的单位类型、地区流向、行业去向与职业类型133

（五）2012年本科毕业生就业薪酬情况137

（六）2012年本科毕业生考研、出国情况139

（七）广东省本科毕业生就业基本情况的综合分析140

二、本科专业设置与毕业生就业岗位匹配度的问卷调查与分析141

（一）样本描述141

（二）大学本科专业设置与工作岗位的匹配度分析143

（三）毕业生对本科专业设置的看法与优化建议151

（四）问卷调查的结论与建议152

三、影响本科高校毕业生就业主要因素分析154

（一）社会发展因素155

（二）经济变化因素156

（三）高校专业设置因素159

（四）毕业生自身因素161

（五）用人单位因素163

第六章 基于毕业生就业视角的本科专业设置优化机制、原则与策略165

一、外部调控与内部调整相结合的专业设置优化机制166

（一）建立充分发挥毕业生作用的外部调控机制166

（二）完善学校内部本科专业设置微观运作机制169

二、“注重内涵”“拓宽匹配区间”的专业设置优化原则172

（一）通用性原则：专业模式由窄口径向宽口径转变，拓宽专业的动态匹配区间173

（二）预测性原则：专业设置应超前于经济社会发展需求175

（三）特色性原则：注重内涵建设，突出特色发展177

（四）统筹性原则：注重办学规模的同时兼顾办学效益179

（五）协调性原则：专业设置与学科建设互相协调，注重可持续发展180

三、毕业生就业视角下优化专业设置的可持续发展对策181

（一）改进课程管理方法，赋予学生更多的选择权181

（二）不断优化人才培养模式，培养学生可持续发展能力182

（三）适应经济社会发展，进一步优化专业结构布局183

（四）深入开展课程体系和专业内涵的改革，加强实践课程184

结语186

一、主要结论186

二、创新与贡献187

三、不足与展望189

附录190

附录1 普通高等学校本科专业设置管理规定190

附录2 基于毕业生就业视角的高校本科专业设置优化调查问卷194

参考文献199

后记213