图书介绍
儿童纪律教育 建构性指导与规训 preschool and primary educationPDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）Marjorie V. Fields，（美）Debby Fields著；原晋霞，蔡菡，陈晓红译 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：7501956030
- 出版时间：2007
- 标注页数：362页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：393页
- 主题词：纪律－儿童教育
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图书目录
第一部分 规训的基础3
第一章 对指导和规训的思考3
界定规训4
规训的目标6
规训模式比较9
小结20
进一步思考21
第二章 生理发展与情感发展对儿童行为的影响23
相关的生理发展问题24
情感发展与指导27
小结45
进一步思考45
第三章 智力发展和社会性发展对规训的影响47
智力发展与行为48
社会技能与指导55
顺应个体差异66
小结70
进一步思考70
第二部分 规训方法75
第四章 创设能预防纪律问题产生的环境75
情感环境76
物理环境94
小结100
进一步思考100
第五章 设计可以预防纪律问题产生的课程101
让学习有意义102
组织策略113
小结122
进一步思考123
第六章 通过榜样指导适当行为125
互动风格126
表达感受127
承认感受130
关爱他人134
冒险136
承担责任139
保证安全142
有效的角色榜样143
暴力的范例144
提供了榜样的课程计划146
小结146
进一步思考147
第七章 通过有效交流来进行有效规训149
为什么孩子们不听话150
说话时要尊重儿童153
成为一名好听众157
帮助儿童解决冲突163
家庭和社区170
小结171
进一步思考171
第八章 帮助儿童理解与接受限制173
自然后果175
相关后果178
后果还是惩罚181
选择合理的后果183
使用各种后果186
小结189
进一步思考190
第九章 从外部控制行为191
行为矫正192
你使用过行为矫正的方法吗196
必要的动机201
行为矫正的一般形式201
小结210
进一步思考210
第十章 惩罚对规训211
惩罚的结果212
为什么惩罚会被使用219
成人的压力220
小结224
进一步思考224
第三部分 将规训原因与规训方法相匹配227
第十一章 不成熟227
生理不成熟228
未充分发展的交流能力234
未充分发展的情绪调节能力236
未充分发展的社会技能239
自我中心主义242
其他不成熟的理解245
家庭参与248
小结248
进一步思考249
第十二章 未满足的需要251
需要不同252
独处的需要253
权力的需要254
所有权的需要256
关注的需要257
成功和挑战的需要260
安全的需要261
爱与接纳的需要263
小结268
进一步思考268
第十三章 有缺陷的儿童269
哲学与价值观271
社会环境273
组织策略289
规则和限制290
教师合作292
与家庭的关系294
小结295
进一步思考295
第十四章 特殊的情感需要297
危险因素299
行为300
观察300
治疗方法：策略和技巧302
班级文化303
拓展教师的任务316
小结319
进一步思考319
第十五章 分析纪律问题321
牢记目标322
找出问题的原因322
将规训方法与原因相匹配330
评估指导方案332
这是谁的问题333
规训需要时间336
家庭与尊重儿童338
小结339
进一步思考339
附录343
附录A针对媒体暴力与儿童的行为指南343
附录B全美幼儿教育协会课程指导方针349
附录C道德行为准则与承诺声明353
附录D注意缺陷与多动障碍的三种子类型359
参考文献361