新时期校本管理操作指导与案例解析 中PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

新时期校本管理操作指导与案例解析 中PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第三篇 以校为本的评价管理473

第一章 以校为本的学生评价473

第一节 引子：对本校学生评价的诊断与分析473

一、问题的出现：我国课程改革中学生评价的尴尬现状473

二、学生评价自我诊断与分析的原则475

三、学生评价自我诊断与分析的方法478

四、学生评价自我诊断与分析的内容482

五、分析学生评价中存在的问题与原因487

一、什么是学生评价490

第二节 新课程改革背景下的学生评价490

二、新课程改革下的学生评价的新理念是什么492

三、我国学生评价存在哪些问题497

四、新课程改革背景下学生评价怎样改进499

【案例3-1】 “争章夺星”：求每一个学生的成功——来自成都高新三小学生评价的探索与经验505

【案例3-2】 化学定性与定量评价相整合的学生评价探索与实践512

【案例3-3】 新课程语文教学中学生评价的探索518

【案例3-4】 新课程英语教学中对学生的评价524

【案例3-5】 关怀、自主、激扬、和谐——音乐新课程倡导的学生评价观528

【案例3-6】 整体设计，及时评价，多方参与——来自加拿大历史主题活动教学中的学生评价的经验531

一、学生成长记录袋评价536

第三节 介绍两种常用的学生质性评价方法536

【案例3-7】 学生语文成长记录袋所选择的内容及其评价545

【案例3-8】 学生科学成长记录袋参考格式547

二、学生表现性评价549

【案例3-9】 学生议论文表现性评价（分项）555

【案例3-10】 学生议论文表现性评价（整体）555

第四节 特别关注——新中考556

一、旧中考存在哪些主要的弊端556

【案例3-11】 2005年课改实验区中考诸问题对话559

二、国家对新中考有哪些政策指导563

【案例3-12】 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知564

【案例3-13】 国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见571

三、怎样进行初中毕业生综合素质评价575

【案例3-14】 潍坊市初中学生综合素质评价报告书578

【案例3-15】 开福区新课程实验初中毕业生综合素质评定报告书583

四、初中毕业生学业考试怎样考590

【案例3-16】 新中考数学试题的特点593

【案例3-17】 新课程语文中考试卷的特点、点评与展望596

【案例3-18】 新中考英语怎么考607

五、高中怎样进行招生录取工作618

【案例3-19】 高密二中招生录取的具体实施办法622

六、需要哪些相关制度保障624

【案例3-20】 潍坊市建立和实施教师推荐诚信制度625

七、新课程实验区新中考典型案例627

【案例3-21】 潍坊市初中学业水平考试及高中招生录取工作的探索与实践627

【案例3-22】 海勃湾区中考改革实验的探索与经验633

【案例3-23】 南宁市中考改革的实践与探索636

【案例3-24】 2005年，福建中考大改革641

【案例3-25】 四川省郸县中考改革的初步探索646

【案例3-26】 开福区中考改革的实践与探索649

二、自我诊断与分析的方法654

三、自我诊断与分析的内容654

第一节 引子：对教师评价的自我诊断与分析654

一、问题的出现：我国课程改革中教师评价的尴尬现状654

第二章 以校为本的教师评价654

四、对教师评价制度问题的诊断与分析658

五、改革教师评价制度的对策659

【案例3-27】 某校对教师们喜欢什么样的评课活动的自我诊断与分析661

【案例3-28】 某校对“走过场”评课活动的自我诊断与分析667

【案例3-29】 对教师评价权的自我诊断与分析671

【案例3-30】 对某小学教师评价方案的诊断与分析676

一、对原来教师评价体系的反思680

第二节 如何建构校本教师评价体系680

二、校本教师评价的基本原则682

三、校本教师评价的主要内容690

四、校本教师评价的指标与标准699

第三节 怎样实施校本教师评价703

一、确定教师评价的内容和标准704

【案例3-31】 初中科学教师教学评价的内容和标准705

【案例3-32】 教师素质评价标准706

【案例3-33】 美国某校教师评价的内容707

二、针对不同的评价主体，设计采用不同的评价工具和量表710

【案例3-34】 教师自查量表714

【案例3-35】 对某校教师自评表的诊断与分析715

【案例3-36】 学生评价教师教学工作表720

【案例3-37】 学生评价教师调查表723

【案例3-38】 学生评价教师问卷表723

【案例3-39】 家长评课表726

【案例3-40】 校长评价教师表728

【案例3-41】 美国林德伯格学区校长评价教师表730

【案例3-42】 教师互评教学状况表742

三、尽可能地采用多种评价方式743

四、收集和分析教师评价的资料和依据743

五、确定促进教师发展的改进要点，制订改进计划744

第四节 几种常用的质性教师评价方法举要745

一、教师自我反思745

二、课堂观察与研讨751

三、教师成长记录袋评价757

【案例3-43】 一位教师的成长记录袋示例764

第五节 怎样营造校本教师评价的支持性环境772

一、倡导民主，打破“管理者无过错”的管理观念772

二、尊重差异，充分发挥教师个体优势773

三、走出“好教师”误区，建立和谐的人际关系774

四、营造一个健康的心理场775

五、采取积极对策，防止教师评价的不公777

【案例3-44】 某实验区营造教师评价支持环境的探索782

【案例3-45】 某实验区针对教师评价所采取的支持举措785

第四篇 校本人力资源与课程资源管理797

第一章 以校为本的人力资源管理797

第一节 引子：对骨干教师纷纷调走的自我诊断与分析797

一、问题的提出797

二、对问题的自我诊断与分析797

三、原因诊断与分析799

五、对我们的借鉴与启示801

四、应采取的对策801

第二节 全面解读：什么是校本人力资源管理802

一、人力资源802

二、人力资源管理806

三、校本人力资源814

四、校本人力资源管理816

第三节 怎样构建校本人力资源管理体系820

一、校本人力资源管理：学校在新时期发展的必然选择821

二、校本人力资源管理的基本原理826

三、校本人力资源管理的基本目标828

四、校本人力资源管理的基本内容831

五、校本人力资源管理的基本机制835

六、校本人力资源管理的基本原则837

第四节 怎样制定校本人力资源规划842

一、校本人力资源规划的定义842

二、制定校本人力资源规划应注意的基本方面843

三、对学校现有人力资源状况进行分析844

四、校本人力资源的需求预测845

五、校本人力资源的供给预测849

六、制定校本人力资源规划方案851

一、人员招募855

第五节 怎样为本校招聘所需要的人员855

【案例4-1】 工作职位说明书格式863

【案例4-2】 小学低年级（1～3年级）数学教师工作描述书865

【案例4-3】 美国中学校长的工作说明书概要869

【案例4-4】 美国生物教师的工作说明书概要870

二、人员甄选872

【案例4-5】 某校结构化面试评价表876

【案例4-6】 面试教师时常提的问题与讨论的内容877

【案例4-7】 面试校长或其他学校管理人员时所提的问题878

三、人员聘用885

第六节 校本人员激励894

第七节 校本人员评价895

第八节 校本人力资源的开发895

一、校长的专业化发展895

【案例4-8】 英国校长的国家标准902

【案例4-9】 美国蓝绶带学校校长的领导技能909

【案例4-10】 科研型校长的素养建构及其养成模式910

二、用好一般管理者914

【案例4-11】 某校构建管理班子凝聚力的实践与探索918

三、发展教师的专业水平922

【案例4-12】 武汉某校实施“三阳”工程，造就高素质的名师931

【案例4-13】 江西某校培养青年教师的几点做法934

第二章 以校为本的课程资源管理938

第一节 引子：课程资源的自我诊断与分析938

一、说明938

二、自我诊断与分析的方法938

三、对问卷调查的结果进行自我诊断与分析939

四、应采取的对策思考944

【案例4-14】 对西部一乡镇中小学课程资源开发的自我诊断与分析946

【案例4-15】 对许昌市11所中学语文课程资源的诊断与分析956

第二节 课程资源管理的前提：全面解读课程资源960

一、课程资源的涵义961

二、课程资源的分类970

【案例4-16】 历史课程资源的种类973

三、课程资源的特点976

四、课程资源开发应该注意哪些问题983

第三节 怎样制定学校课程资源规划方案992

一、课程资源调查993

二、课程资源分析995

【案例4-17】 课程资源分析框架999

【案例4-18】 宁夏吴忠回民中学课程资源状况分析1001

三、课程资源规划1005

第四节 怎样进行校内课程资源管理1008