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第一章 教学本质1

第一节 从教师视角谈教学本质1

一、教学是个良心活儿2

二、教学是个技术活儿4

三、教学是个创新活儿6

四、三个教学本质之间的关系7

第二节 从学生视角谈教学本质8

一、兴趣激发8

二、师德感染9

三、知识传授11

四、思想求解12

第三节 从社会视角谈教学本质13

一、基础扎实13

二、动手能力强14

三、适应环境能力强15

四、具有团队精神16

五、具有创新能力17

六、品德高尚18

第二章 兽医教学目标19

第一节 兽医领头羊19

一、兽医文化领先19

二、兽医道德领先21

三、兽医理论领先23

四、兽医实践领先24

第二节 社会孺子牛26

一、全心服务26

二、幽默生存28

三、适度表达29

第三章 课程教学要求32

第一节 精于理论32

第二节 勤于实践34

第三节 善于推断35

第四章 课程建设指导思想38

一、想法特殊38

二、立足自身39

三、目标深远40

四、有机结合41

五、广泛适用41

第五章 教学准备43

第一节 教案与讲稿43

一、吃透教材，广泛参考，凝练授课内容43

二、注重形式，备课要素完整44

三、注重教学后记，保证备课的时效性45

四、注重书写情景化，实现课堂互动45

五、注重课堂开场白，抓住学生的注意力45

六、注重内容总结，突出教学重点46

七、注重教学法设计，活跃课堂气氛46

八、选用典型病例，增强教学效果46

第二节 课件制作与应用的“四个符合度”47

一、多媒体教学课件制作的“四个符合度”47

二、构建以“四个符合度”为基础的课件评价体系的设想49

三、课件质量评价实质是教学效果的评价50

第三节 一脉相承的备课体系50

一、教案50

二、讲稿52

三、课件53

四、教案与讲稿的和谐统一54

五、课件是教案和讲稿的终极体现55

第六章 教学方法56

第一节 教学的回归与发展56

一、兽医临床诊断学的回归57

二、兽医临床诊断学的发展59

三、回归与发展的关系62

第二节 教学的步骤与方法62

一、“三个步骤”62

二、“三种方法”64

三、“三个步骤”与“三种方法”之间的关系65

第三节 以团队过程考核为中心的实验教学模式67

一、什么是团队过程考核67

二、团队过程考核的意义67

三、团队分组67

四、考核过程69

五、考核标准70

第四节 课堂教学中实现育人目的的“四个结合”72

一、与学校精神内涵的结合72

二、与专业培养目标的结合73

三、与学生人生蓝图的结合75

四、与社会当下形势的结合76

第七章 课程考核体系78

第一节 课堂提问78

一、要求学生回答的提问78

二、要求学生讨论的提问78

三、要求学生思考的提问79

第二节 推理测试79

一、依据病例材料推理79

二、依据实际病例推理79

三、依据诊疗回忆推理80

第三节 症状考核80

一、识别症状80

二、分析原因80

三、确定诊断81

第四节 实验考核81

第五节 实习考核82

一、考勤82

二、团队协作82

三、检查结果82

四、结果分析82

第六节 综合抽考83

一、临床操作83

二、要领解说83

三、随机问答83

第七节 试卷考核84

一、选择题85

二、简答题85

三、辨析题85

四、作文题85

第八章 辅助教学88

第一节 两竞赛一讲堂88

一、专业知识竞赛89

二、实践技能竞赛92

三、悬疑讲堂92

第二节 “塔大兽医”微信公众平台96

一、推送内容96

二、文稿作者98

第三节 兽医人才培养的“七怪”模式99

一、目的意义99

二、选拔机制99

三、组织模式100

四、考核方式100

第四节 兽医文学101

一、兽医随笔101

二、兽医小说101

三、兽医散文102

第五节 腾讯QQ102

一、利用QQ群，答疑解惑102

二、利用QQ邮箱，传输资料103

三、利用QQ空间，交流心得104