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第一部分 现代中学化学课堂教学的基本原理及改革1

从二十一世纪的学科发展看化学学科的重要性1

我国中学化学课程改革需要解决的三个基本问题2

制约化学课程设计的内外因素3

化学课程内容的组织模式5

世界中学化学课程改革的趋势与动态7

附：FACETS——一个STS类型的美国初中理科课程10

附：西班牙中学化学课程的改革12

附：索尔特化学课程设计及教与学的方法14

化学教学的辩证性16

化学教学中需要处理的几个关系17

关于化学教学原则的基本问题与构想19

初中化学教学的几个基本问题22

高中化学教学必须处理好三个关系25

21世纪的化学教育26

我国中学化学教育的现状及改革思路27

目前化学教学改革的最新思路29

大面积提高初中化学教学质量（一）30

大面积提高初中化学教学质量（二）31

化学教学质量保证体系的构建32

中学化学教学改革的动向34

附：北京市进一步加强与改进中学化学学科教学的意见36

世界化学教学发展的一些新趋向38

附：泰国中学化学教学41

附：荷兰的化学教育42

化学素质教育的涵义44

应试教育与素质教育的根本区别在于目的不同44

中学化学教学中的素质教育45

应试教育向素质教育的转轨三环节46

初中化学的素质教育48

初中化学素质教育的内容49

运用化学史对学生进行素质教育52

初中化学课堂教学向素质教育的转轨54

初中生化学教学中科学素质的培养55

高中化学素质教育的两大举措57

改革课堂教学提高学生素质59

第二部分 中学化学课堂教学的心理基础与调适利用61

掌握学生心理提高课堂教学效益61

学生化学学习的“最近发展区”62

顺应大脑生理功能改进化学教学63

中学化学课堂中的心理教育65

根据学生心理特征改进教学方法67

几种心理效应在化学教学中的运用70

初中化学教学中的“首因效应”71

运用注意原理组织化学课教学72

化学课堂教学中有意注意的培养与集中74

化学课堂注意力的集中方法76

学生在化学题解答中的几种心理致误因素78

运用教育心理学原理进行化学方程式教学81

迁移规律在化学教学中的应用（一）82

迁移规律在化学教学中的应用（二）84

中学化学教学中的知识负迁移85

消除化学教学中的心理障碍87

学生误解化学知识的错选［原型启发］心理分析89

非智力因素与学习的关系90

中学生化学学习与非智力因素关系的调查及其启示92

化学教学中的右脑开发训练95

化学教学中学生非智力因素的开发与培养（一）96

化学教学中学生非智力因素的开发与培养（二）98

情感教学与中学化学教育99

中师化学教学中非认知心理品质的开发与培养102

化学教学中的师生情感交融104

化学情感领域的目标管理教学实验106

化学教学中的情感教学109

化学学习兴趣的定义及分类110

学生容易产生化学兴趣的事情或环境111

激发培养学生学习兴趣的途径111

中学生学习兴趣的阶段性特点112

中学生学习化学兴趣的培养112

化学科学习兴趣的调查有分析113

影响初中生学习化学兴趣形成和发展的因子115

化学教学中的兴趣培养与激发（一）118

化学教学中的兴趣培养与激发（二）120

化学教学中的兴趣培养与激发（三）122

化学教学中的兴趣培养与激发（四）123

化学教学中的兴趣培养与激发（五）124

化学教学中的兴趣培养与激发（六）126

用兴趣四要素培养学生的兴趣品质127

培养化学学习兴趣与提高化学学习能力129

营造化学教学中的“趣味场”130

激发学习化学兴趣五要132

职高学生学习化学兴趣的培养与激发133

农村学生化学学习兴趣的培养与激发134

培养学生化学学习的动力135

化学教学中学生学习动机的培养与激发137

化学教学中的期望效应138

鼓励学习法实验与实施140

鼓励教学法的实验与实施142

第三部分 中学化学课堂教学过程的设计与方法的选择145

化学教法探求概况145

现代中学化学教学方法146

化学教学方法的优化与组合（一）147

化学教学方法的优化与组合（二）149

化学教学方法的优化与组合（三）153

化学教学方法的优化与组合（四）154

化学教学的结构化与程序化155

耗散结构理论与中学化学教学158

课堂教学内容的一般组织过程160

优化课堂教学过程的途径163

化学教学设计的原则165

教学设计中思维热点的组织166

课堂教学设计的“三简螺旋法则”167

复习教学设计中的“剪辑”艺术168

化学教学的几个误区与反思170

化学课的备课八备171

化学课的备课四要175

化学备课中要处理的六种关系176

化学教案的写法177

怎样确定化学教学重点178

怎样突出化学教学重点179

化学重点的教学意义180

教学重点与难点、关键的关系180

确定化学教学重点的几个误区181

突破化学教学难点六法181

初中化学教学突破难点四法182

初高中化学教学的衔接（一）183

初高中化学教学的街接（二）185

初高中化学教学的衔接（三）186

初高中化学教学的衔接（四）187

初高中化学教学的衔接（五）188

引言设计的功能191

引言设计的基本形式及其确定依据192

引言设计的基本原则192

化学教学导语的设计五式193

化学课堂导言设计五法194

初中化学绪言课的教学方法196

新课引入的五条途径197

化学新课导入四法198

化学新课导入十法199

导入新课激发兴趣五法201

新、趣、巧引入化学新课201

实验法导入新课的七种形式202

化学课堂教学小结的类型203

化学教学结课五法204

化学课堂的总结教学八法205

化学课结尾三法207

化学课堂教学的“结尾”设计七法208

化学课堂结尾巧设计六法209

设计板书的原则210

化学教学板书设计方法与形式211

化学课堂教学中的板书技能213

板书应突出知识间的内在联系214

中学化学教育媒体的改革216

电化教学的功能和在化学教学中的作用217

电化教学的设计和实施218

电化教育在化学教学中的应用220

附：《初中化学电教整体优化》实验报告221

化学投影演示实验的四种类型224

化学实验的录像教学225

多媒体化学教学设计226

计算机辅助化学教学227

第四部分 现代中学化学的课堂教学结构模式及运用231

化学教学模式是一种教学范型231

化学教学模式的构成要素及基本分类231

化学实验教学模式及其剖析232

中等专业学校的参与式教学法233

化学专题教学模式235

《STS》教学模式236

构成主义教学法——STS的KJ教学法238

三点三教学法244

“四环节”中学化学教学法246

“四段式”尝试教学模式247

引导探索型化学教学模式250

农村中学化学“STS”教育模式251

流动性探究教学模式253

“多维协同式”教学模式254

引导探索化学教学模式256

初中化学“导读、启思、研议、练评”四环节教学模式259

化学问题解决教学模式261

“问题解决”课堂教学模式263

程序问题教学模式265

双向系列问题教学模式267

化学教学中的问题教学模式268

中师化学“同班复式教学模式”270

中学化学实验教学课的两种教学模式274

化学实验的发现法教学模式275

“师生并进”实验教学模式276

探索性实验教学法278

初中化学单元组合实验教学280

假说实验教学法282

实验引导探索教学法284

实验探究式教学模式288

实验探索教学法290

化学课堂教学目标的设立292

化学素质教学目标294

认知目标和情感目标在化学教学中协同达成296

目标教学中学生思维品质的培养298

化学目标教学过程中的目标归一性300

教学效益目标三到位方法301

化学理解级目标的层次结构302

目标教学的启发性教法系统304

初中化学目标教学的协同与深化操作306

化学教学多维教学目标的建立与实施308

化学目标教学的课时模式310

初中化学目标教学五步法313

初中化学“目标教学”模式313

初三化学目标教学的实施315

初三化学教学中的实验诱导目标探索法316

初中化学“目标教学”中的卡片应用318

附：化学教学的课堂模式与方法320

附：化学课堂教学模式320

第五部分 现代中学化学的思维方法与教学中的思维训练323

化学思维的十二种基本方法323

化学教学中的几种基本思维方式及其培养326

思维能力培养与训练的“八度”327

化学教学中思维过程的暴露329

化学教学中学生思维能力的开发331

化学思想的渗透与思维能力培养333

化学教学中含熵信息的传递与学生思维的激话334

化学思维情境的优化336

化学教学中的优化思维七步法336

化学教学中点拨思维的方法338

化学思维能力的培养与训练方法（一）340

化学思维能力的培养与训练方法（二）341

化学思维能力的培养与训练方法（三）341

化学思维能力的培养与训练方法（四）346

化学思维能力的培养与训练方法（五）347

化学思维能力的培养与训练方法（六）349

化学思维能力的培养与训练方法（七）350

初中化学思维能力的培养与训练351

高一新生思维能力的培养352

运用心理学知识培养学生的思维能力354

运用化学实验激发学生思维355

演示实验教学与思维能力培养（一）357

演示实验教学与思维能力培养（二）359

化学教学中的形象思维360

形象思维在化学教学中的作用361

相似性形象思维在化学教学中的作用362

化学教学中学生形象思维能力的培养364

化学辩证思维能力的培养365

化学抽象思维能力的培养365

中学化学教学中的抽象化过程366

培养学生的逻辑思维能力368

发散性思维在化学教学中的应用369

培养发散思维提高分析问题能力371

化学扩散思维训练的方法和作用372

培养发散思维能力的变式训练方法374

化学立体发散思维能力的培养375

化学分合思考能力的培养378

化学散敛思维能力训练379

“疑终”思维的几种训练方法381

化学批判性思维的培养382

类比思维及其能力的培养383

化学思路变迁能力的培养385

化学教学中的思维导向386

化学非逻辑思维能力的培养388

化学学习中的联想模式与联想思维训练390

化学直觉思维能力的培养与训练（一）392

化学直觉思维能力的培养与训练（二）393

实验课中直觉和灵感思维的培养395

化学创造性思维能力的培养与训练（一）397

化学创造性思维能力的培养与训练（二）399

化学创造性思维能力的培养与训练（三）400

化学创造性思维能力的培养与训练（四）401

附：对初中生创造性思维的初步考察403

思维定势在化学教学中的作用与影响405

化学思维定势的五种表现及对策407

消除思维定势消极影响的五种方法408

化学思维障碍及矫治（一）410

化学思维障碍及矫治（二）412

化学问题处理的思想方法413

解题中的学生思维能力培养415

在练习中培养学生的思维品质418

化学解题敏捷性思维能力的培养420

化学计算教学的思维品质培养422

突破化学思维的八种解题技巧423

化学解题思维障碍的突破技巧425

化学计算教学中的现代思维方式训练427

整体思维在化学计算中的应用428

第六部分 中学化学教学中的能力培养与训练431

由化学知识向化学能力的转化431

有效知识与智力开发434

化学知识中的能力内容436

化学教学中的发展智力437

化学教学中的培养能力（一）440

化学教学中的能力培养（二）441

化学教学中的能力培养（三）443

化学科学思维与能力培养444

紧扣教材培养学生能力445

附：初三学生学习化学的能力的调查446

能力训练中的题型设计与难度447

高考能力考查与能力培养449

教学中化学记忆能力的培养450

化学教学中阅读能力的培养（一）452

化学教学中阅读能力的培养（二）453

化学教学中阅读能力的培养（三）454

化学实验教学中的能力培养（一）456

化学实验教学中的能力培养（二）457

培养化学观察能力发展智力459

培养化学观察能力六要素460

化学教学中观察能力的培养461

培养观察能力三部曲463

化学实验教学中的观察能力培养与训练463

化学教学中几种观察品质的培养466

化学自学能力的培养（一）467

化学自学能力的培养（二）468

化学自学能力的培养（三）469

学生实验设计能力的培养470

强化学生化学课堂的接受能力472

化学表达能力的培养（一）473

化学表达能力的培养（二）475

化学表达能力的培养（三）477

学生表达化学实验能力的培养478

化学学习能力的培养479

学生化学学习的自我评价能力的培养481

化学计算能力培养的程序化设计483

整理知识能力的培养484

提高学生的概念辨析能力485

化学创造力培养的心理分析486

化学教学中创造力的培养（一）488

化学教学中创造力的培养（二）489

化学教学中的创造教育（一）490

化学教学中的创造教育（二）491

化学教学中的创造教育（三）493

化学创造教育的形式探讨495

“创造式化学”的五步教学法497

化学教学中的学生差异499

中学化学尖子学生的培养方法（一）500

中学化学尖子学生的培养方法（二）500

中学化学尖子学生的培养方法（三）501

中学化学尖子学生的培养方法（四）503

重点高中优秀学生的超常教育504

化学学业不良学生的典型表现与原因分析506

化学教学的“抓差扶优”510

采用激励补救法转化化学差生511

培养化学学科差生的能力513

培养中差生的自学能力的反馈导读法514

“差生”非智力因素的开发515

化学差生的转化途径和方法（一）517

化学差生的转化途径和方法（二）518

化学差生的转化途径和方法（三）520

化学差生的转化途径与方法（四）521

分层次教学的几点做法522

贫困山区化学梯级分组教学523

第七部分 中学化学教学中的教育渗透与思想指导527

中学化学德育目标的制定与实施527

化学教学中的思想教育目标529

化学教学中渗透品德行为教育531

化学教学中渗透德育应注意的几个问题533

附：化学教学中的德育渗透（案例）535

辩证唯物主义在化学教学中的渗透（一）536

辩证唯物主义在化学教学中的渗透（二）537

辩证唯物主义在化学教学中的渗透（三）539

辩证唯物主义在化学教学中的渗透（四）541

化学课堂上的科学人生观教育542

化学课堂教学中的爱国主义教育544

化学美的基本特征545

化学美在化学教学中的作用546

化学教育中美育的任务547

化学教育中美育的内容547

化学教育中美育的作用和基本要求548

化学美育对智育和德育的促进作用549

化学美教育的途径、方法和基本要求551

化学课堂教学美的创造552

化学美育的情境创设555

化学教学中的实验美557

化学教学中的环境意识559

寓环境教育于化学教学之中（一）560

寓环境教育于化学教学之中（二）561

寓环境教育于化学教学之中（三）563

化学实验中注意环境保护564

第八部分 中学生化学课业的学习方法及其指导567

科学方法是化学学习的认识方法567

科学的教学方法与科学的学习方法相结合570

学习方法与培养能力的途径570

格斯里与赫尔学习理论在化学教学中的运用571

化学教法与学法的优化572

中学生化学学习方法575

面向全体讲究学法577

化学学习方法的指导（一）579

化学学习方法的指导（二）581

化学学习方法的指导（三）582

化学学习方法的指导（四）584

化学学习方法的指导（五）586

化学学习方法的指导（六）588

化学学习方法的指导（七）589

化学学习方法的指导（八）590

化学学习方法的指导（九）591

指导学生阅读化学课本的几种方法593

建构化学知识结构的方法593

化学知识的归纳总结方法595

化学知识的整理方法597

形成并掌握化学概念的六种方法598

化学教学中的识记教学600

提高记忆要在记上下功夫602

化学知识的几种记忆方法（一）603

化学知识的几种记忆方法（二）604

化学中的趣味记忆法605

学习化学的几种记忆法606

中学化学“谐音联想记忆法”606

化学教学中良好学习习惯的培养608

附：中学生学习化学的习惯与学习水平关系的调查报告609

纠正化学学习中的不良习惯611

学生学习化学困难的成因及对策613

高一学生的学法指导615

初中化学学习困难学生的心理分析及其对策616

预防和克服学生化学学业不良的途径618

附：初中生学习化学的调查分析与对策621

附：高中生学习化学的调查与启发625

第九部分 中学化学课堂教学的组织方法与调控技巧627

“控制论”在化学课堂教学中的应用627

化学教学过程中多种信息通道的创设628

化学教学信息反馈途径631

化学“先行组织者”教学策略632

学生的主体作用与化学教学633

调控主导作用与强化主体地位635

让学生进入教师的角色636

让学生走上化学教学讲台637

让学生直接参与课堂教学639

提高化学教学质量的课堂调控艺术640

化学教学中的启发式642

化学教学的十种启发途径和方法645

化学课堂启发六法648

化学课堂的分点启发与艺术649

初中化学的启发艺术650

站在学生思维的起点上启发651

完成启发过程的多种艺术手段651

化学课堂教学精讲巧练的艺术652

联系实际教学的艺术655

讲课寓教于乐的艺术655

化学课堂教学中的辩证艺术656

化学教学中的悬念设置艺术（一）658

化学教学中悬念设置的艺术（二）659

宽松课堂气氛的营造艺术660

在教学中架设“探求”桥梁的艺术661

化学课堂教学中把握“度”的艺术662

化学课堂教学中的强化艺术与技能663

定准教学坡度的艺术666

增加信息强度的艺术667

变换教学角度的艺术667

增大情感力度的艺术667

化学课堂教学中防止学生“疲劳”的艺术668

中学化学备课与讲课的艺术669

化学教学中举例的艺术670

化学课堂教学中运用谜语的艺术671

化学教学艺术中的六性672

化学课堂教学的情景创设（一）674

化学课堂教学的情境创设（二）675

创设愉快的学习情境677

课堂提问的原则678

课堂提问的操作艺术及技巧679

化学课堂教学中设疑三性原则680

课堂提问的类型681

化学课堂教学中设疑的运用（一）682

化学课堂教学中设疑的运用（二）683

化学课堂设问点的设计684

化学课堂教学中问题情境的创设（一）684

化学课堂教学中问题情境的创设（二）686

化学课堂教学中“新情境”问题的创设687

化学问题设计的四种形式689

化学教学设疑方法689

化学教学“离谱”问题的设计691

化学课堂教学设问的几个误区693

学生回答问题后的处理方法694

化学课堂提问艺术十要695

鼓励学生提问题的艺术697

训练学生质疑的类型和层次698

化学教学中指导学生质疑的八种方法699

化学答疑十法700

中学化学教学中讨论式教学法701

第十部分 现代中学化学的实验教学及操作指导705

以实验为基础的“实验”含义705

化学实验中的理论思维707

化学实验的教育教学功能712

中学化学实验的功能715

实验在初中化学中的地位和作用716

化学实验的素质教育功能717

化学实验教学中的习惯养成教育718

化学实验教学中的审美教育720

化学演示实验教学中的美育渗透721

中学化学实验教学的基本要求722

中学化学演示实验教学的基本要求（一）724

中学化学演示实验教学的基本要求（二）725

中学化学实验教学中教师的指导作用726

化学教学中实验手段的运用727

化学实验条件及其控制的方法729

化学实验要处理好八种关系731

中学化学演示实验九性要求732

中学化学演示实验中的七项禁忌733

化学实验非预期效应的成因与对策734

化学实验中突发事故的处理735

实验教学中意外情况的处理五法736

描述化学实验现象八忌737

化学实验操作口诀738

演示实验的艺术性（一）739

演示实验的艺术性（二）740

中学化学演示实验的优化（一）741

中学化学演示实验的优化（二）742

设计性化学实验743

化学分组实验教学的组织744

提高分组实验成功率的综合措施745

中学生化学实验心理调查与辅导747

化学实验教学中的心理障碍与排除（一）750

化学实验教学中的心理障碍与排除（二）754

高中生化学实验心理与调控756

化学教学中学生的实验能动性758

中学化学教学中实验能力的培养目标760

中学化学实验观察理论761

化学演示实验中的背景设置与观察762

化学实验教学中的观察能力及其培养（一）763

化学实验教学中的观察能力及其培养（二）764

化学实验教学的观察能力及其培养（三）766

化学实验教学中的观察能力及其培养（四）767

化学实验教学中的观察能力及其培养（五）768

化学实验教学中的创造动机及其培养770

中学化学实验基本操作教学772

学生实验设计能力的培养（一）774

学生实验设计能力的培养（二）777

设计化学实验装置的能力及其培养778

化学实验教学与思维能力的培养779

学生独立完成化学实验的能力及其培养780

化学实验操作能力及其培养782

培养学生处理实验中的异常现象能力784

化学实验教学中发展学生智力785

化学实验教改786

分类改进实验教学787

让学生参与实验改革788

化学实验教学中教具的制作及运用790

实验教学中的目标管理791

初中化学实验目标教学792

微型实验与常规实验的并存和互补794

化学趣味实验在课堂教学中的应用794

理想实验法在化学教学中的运用796

“失败实验”的教学功能797

化学课堂实验的改进798

附：农村中学开展微型实验的研究799

实验复习五步曲801

化学实验技能教学目标的确定及实施802

中学化学实验操作总结性测试方法805

化学实验课的考核和成绩评定806

化学实验教学考查改革807

附：化学实验考查的目标和方法808

化学实验复习、考核方法810

附：化学实验考核新标准812

附：中考化学实验考试的研究与实践814

化学实验考核四忌817

化学实验室的管理818

中学化学实验室规范管理820

附：南京市部分中专化学实验室评估821

第十一部分 中学化学课业的练习与复习825

课本习题的地位和作用825

化学教学中的选题和命题826

如何给学生布置化学作业828

化学作业教学的少而精829

化学作业的改革830

十分钟课堂练习设计833

化学作业批改方法834

自建小题库835

化学题组的设计836

运用题组教学培养思维能力838

培养学生自己拟题的兴趣840

自编习题的十种表现方法841

中学化学教学中纠正学生解题错误的常用方法844

怎样上好化学讲评课847

中学化学讲评课的教学848

高三化学练习讲评课的教法849

习题讲评“六讲”851

用讨论法进行试卷分析852

化学解题思维障碍的突破技巧852

审题五法854

正确处理化学复习的十大关系856

化学总复习中的几个辩证关系及处理方法859

化学复习的心理学依据与方法860

复习教学中强化思维能力训练的有效途径862

考前的诊断与测试865

化学复习课的设计866

化学复习中的启发式教学869

化学总复习中“六个点”的处理艺术871

化学复习中的比较和辨析873

化学知识结构图复习法874

化学吃两头五结合复习法875

创设新意巩固旧知876

复习课中的引例设计与能力培养877

化学总复习课的再创造教学879

高中化学总复习中解题能力的培养881

高三化学总复习“六抓六忌”885

化学会考复习与高考要求的适度衔接886

初中化学总复习设计（一）888

初中化学总复习设计（二）890

单元五步专题复习法895

碰壁点拔式复习法896

按知识点进行高中化学总复习898

高三化学“反三归一”复习法902

化学知识系统性五步复习法904

高三化学总复习模式的设计和实施906

复习课“四步教学法”907

三阶段四环节复习法908