基于认知工具的数学实验教学研究 信息技术与中学数学课程整合的新方法PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

基于认知工具的数学实验教学研究 信息技术与中学数学课程整合的新方法PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 绪论1

1.1 研究背景1

1.1.1 时代发展对人才素质的新要求2

1.1.2 中学数学新课程教学改革的迫切需要3

1.1.3 信息技术与数学课程深层次整合的需要5

1.2 相关研究的介绍7

1.2.1 有关数学实验的研究7

1.2.2 有关中学数学教学模式的研究12

1.2.3 有关信息技术与数学课程整合的理论实践研究15

1.3 亟须解决的一些现实问题23

1.3.1 信息化环境下中学数学观念与教学方式存在误区23

1.3.2 对中学数学认知工具缺乏合理有效的应用26

1.3.3 缺乏有效、易操作的教学模式、策略与教学设计技术27

1.4 小结28

第2章 理论基础与数学学习模型分析31

2.1 理论基础32

2.1.1 数学实验教学相关基础理论32

2.1.2 主导-主体教学结构理论34

2.1.3 创造性思维理论36

2.2 信息化环境下中小学生数学学习机制的进一步探讨37

2.2.1 当前数学学习机制研究状况38

2.2.2 信息化环境对现有学习机制研究提出的挑战39

2.2.3 分布式认知理论及启示39

2.2.4 关于中小学生数学学习机制的进一步探讨——CT-based LMM模型42

2.2.5 结论45

第3章 基于认知工具的中学数学实验教学模型（CT-based MET模型）构建46

3.1 模型构建路线46

3.2 相关概念辨析48

3.2.1 教学模式及相关概念辨析49

3.2.2 数学实验及相关概念辨析50

3.2.3 认知工具54

3.3 技术支持环境下的数学实验学习观55

3.4 CT-based MET模型构建及其分析57

3.4.1 信息技术环境下数学课堂教学结构分析58

3.4.2 CT-based MET模型关键属性分析60

3.4.3 情境再现——解决基于历史性数学知识的教学78

3.4.4 结论验证——解决基于经验性数学知识的教学79

3.4.5 问题探索——解决基于探索性数学知识的教学80

3.4.6 综合应用——解决基于研究性数学知识的教学80

第4章 基于认知工具的中学数学实验教学设计方法82

4.1 教学设计活动论82

4.2 基于认知工具的中学数学实验教学过程设计概述84

4.3 前期分析88

4.3.1 分析学习目标——从活动的视角88

4.3.2 分析学习主体——信息技术环境下学生特征93

4.3.3 分析学习对象——中学数学内容97

4.4 数学实验活动任务设计102

4.4.1 数学实验活动任务描述102

4.4.2 数学实验活动任务与学习目标、数学内容之间的关系104

4.4.3 数学实验活动任务类型105

4.4.4 数学实验活动任务设计的一般原则108

4.5 数学认知工具的分析与设计111

4.5.1 数学认知工具相关理论111

4.5.2 中学数学常用认知工具及其教学功能112

4.5.3 信息化数学实验认知工具设计124

4.5.4 中学数学实验认知工具应用分析128

4.5.5 中学数学实验认知工具选择与应用原则139

4.6 实验过程及策略设计139

4.6.1 一节独立的数学实验课活动环节及相关策略140

4.6.2 情境性知识再现策略设计145

4.6.3 形象化规律验证策略设计147

4.6.4 精确性数形结合策略设计150

4.6.5 实践性调查研究策略设计154

4.6.6 实施数学实验活动中的组织策略154

4.6.7 数学实验活动应注意的问题156

4.6.8 基于认知工具的数学实验课教学案例分析158

4.7 数学实验活动评价设计——学的视角160

4.8 教学设计方案再评价——教的视角161

第5章 教学试验与结论164

5.1 概述164

5.1.1 试验校的基本情况165

5.1.2 试验开展情况165

5.1.3 试验的总体效果168

5.2 个案实验研究效果及数据分析168

5.2.1 实验设计168

5.2.2 实验步骤169

5.2.3 数学实验教学过程分析169

5.2.4 学习结果类目标的达成度数据分析170

5.2.5 学习过程类目标的达成度数据分析172

5.3 总体行动研究效果及数据分析176

5.3.1 前期准备177

5.3.2 研究方法及效果数据分析177

5.4 小结与思考192

附录1 《反比例函数的图像和性质》数学实验教学设计方案194

附录2 《反比例函数的图像和性质》常规教学设计方案200

附录3 《特殊平行四边形的性质》数学实验教学设计203

附录4 《课题学习——重心》数学实验教学设计208

参考文献213