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第1章 教学设计1

1.1 任务1——教学设计的初步认知2

任务描述2

学习目标2

基本知识2

（1）教学设计2

（2）教学设计的基本要素和过程3

（3）职业教育教学遵循的原则4

研讨7

案例7

案例1——圆柱销、圆锥销的绘制的教学设计（表1-2）7

案例2——《组合体视图的画法》教学设计10

案例3——阶梯轴的数控车削加工教学设计14

1.2 任务2——职业教育的前端分析25

任务描述25

学习目标25

基本知识25

学生学习需要分析25

研讨29

知识拓展29

（1）机械加工技术专业岗位能力29

（2）数控技术应用专业典型工作任务30

1.3 任务3——教学目标的制订32

任务描述32

学习目标33

基本知识33

（1）教学目标编写方法33

（2）教学目标编写的要求34

研讨36

1.4 任务4——教学策略设计的主要内容36

任务描述36

学习目标37

基本知识37

（1）教学方法的选择37

（2）学习方式的选择39

（3）教学情境创设42

（4）教学组织形式的确定42

（5）教学媒体的选择43

（6）教学过程结构的设计44

研讨45

知识拓展45

教学策略制定的基本依据45

案例46

案例1——职业院校的生产性实训基地“四化一体”46

案例2——某生产性实训基地的“八个合一”47

1.5 任务5——教学设计成果的评价47

任务描述47

学习目标48

基本知识48

（1）教学评价的含义48

（2）教学评价的一般原则48

（3）职业教育教学评价的基本原则49

（4）基本的教学评价方法50

研讨52

知识拓展52

多元教学评价52

案例53

案例1——孔加工工艺路线项目教学法的汇报与评价设计53

案例2——凸台零件模拟加工成绩评定与教学效果评价设计54

1.6 任务6——教学设计训练55

任务描述55

学习目标56

任务分析56

任务实施59

任务评价60

案例60

案例——车工实训教案60

第2章 基本教学法67

2.1 任务1——讲授法的认知68

任务描述68

学习目标68

基本知识68

（1）讲授教学法的定义及其特点68

（2）讲授教学法的表现形式69

（3）讲授教学法的基本要求69

（4）讲授教学法的教学过程70

研讨71

知识拓展71

新教改背景下的讲授教学法71

案例71

案例1——孔、轴公差及配合71

案例2——机构自由度的计算72

2.2 任务2——讲授教学法的训练73

任务描述73

学习目标73

教学反思75

2.3 任务3——四阶段教学法的认知75

任务描述75

学习目标75

基本知识76

（1）四阶段教学法76

（2）四阶段教学法的内容76

（3）四阶段教学法的作用76

（4）四阶段教学法的步骤76

（5）四阶段教学法应用注意事项78

研讨78

案例79

案例——钳工制作U形板79

知识拓展82

2.4 任务4——四阶段教学法的训练85

任务描述85

学习目标85

任务实施85

2.5 任务5——研讨教学法的认知88

任务描述88

学习目标88

基本知识88

（1）研讨教学法88

（2）研讨的形式89

（3）研讨教学法的流程89

案例92

案例1——传动轴工艺规程的拟定92

案例2——编制趣味陀螺的数控加工程序94

2.6 任务6——研讨教学法的训练96

任务描述96

任务实施97

任务拓展98

第3章 思维训练教学法99

3.1 任务1——头脑风暴教学法的认知100

任务描述100

学习目标100

基本知识100

（1）头脑风暴教学法100

（2）头脑风暴教学法遵循的原则101

（3）头脑风暴教学法的实施步骤102

（4）实施形式103

（5）头脑风暴教学法实施注意事项103

（6）头脑风暴法的运用场合103

（7）头脑风暴教学对学生创新能力的培养103

研讨105

知识拓展105

（1）头脑风暴法的机理105

（2）头脑风暴应用案例105

案例106

案例1——连杆零件的夹具设计106

案例2——零件尺寸超差的原因分析108

案例3——“在机械加工中如何实现绿色环保”主题班会109

3.2 任务2——头脑风暴教学法的训练110

任务描述110

学习目标111

教学准备111

任务实施111

3.3 任务3——思维导图教学法的认知112

任务描述112

学习目标113

基本知识113

（1）什么叫思维导图113

（2）思维导图教学法的脑科学依据113

（3）如何绘制思维导图114

（4）思维导图在教育教学中的作用115

（5）思维导图教学法的实施117

研讨117

知识拓展117

（1）思维导图历史沿革117

（2）制作思维导图的计算机软件简介118

（3）鱼骨图118

案例119

案例1——思维导图在“常见定位方式及定位元件”教学中的运用119

案例2——分析零件的数控加工工艺121

3.4 任务4——思维导图教学法的训练123

任务描述123

学习目标123

教学准备123

任务实施123

总结反思123

任务拓展123

3.5 任务5——张贴板教学法的认知124

任务描述124

学习目标124

基本知识124

（1）张贴板教学法124

（2）张贴板教学法的特点125

（3）张贴板教学法的实施程序125

（4）张贴板教学法的教学过程126

（5）张贴板教学法的使用场合127

（6）张贴板教学法实施注意事项127

研讨127

案例128

案例1——注塑模的拆装128

案例2——内孔表面加工方法的选择130

3.6 任务6——张贴板教学法的训练132

任务描述132

学习目标132

教学准备132

任务实施132

注意事项133

总结反思133

第4章 职业教育综合教学法134

4.1 任务1——模拟教学法的认知135

任务描述135

学习目标135

基本知识135

（1）模拟教学法的概念135

（2）模拟教学法的教学功能136

（3）模拟教学法的作用136

（4）模拟教学法的实施136

研讨138

知识拓展138

（1）应用模拟教学法的注意事项138

（2）模拟教学法的基本要素139

案例140

案例1——简单轴在数控车床的模拟加工140

案例2——阀盖零件在数控铣床加工中的加工141

案例3——凸台零件的数控加工144

4.2 任务2——模拟教学法的训练146

任务描述146

学习目标146

教学准备146

任务实施146

4.3 任务3——项目教学法的认知147

任务描述147

学习目标147

基本知识147

（1）项目教学法的起源155

（2）项目教学法的形成155

（3）项目教学法的发展156

案例156

案例1——螺纹轴零件的数控加工156

案例2——数控铣削的编程与加工项目教学设计168

4.4 任务4——项目教学法的训练174

任务描述174

学习目标175

教学准备175

任务实施175

4.5 任务5——引导文教学法的认知176

任务描述176

学习目标177

基本知识177

（1）引导文教学法177

（2）引导文的组成177

（3）引导文法的实施步骤178

（4）引导文教学法对引导问题的要求179

（5）引导文教学法实施的阶段179

研讨180

案例180

案例1——连接螺栓的编程和加工180

案例2——职业岗位认识182

4.6 任务6——引导文教学法的训练184

任务描述184

学习目标185

实施条件185

任务实施185

第5章 企业实践教学法与专业教学法综合应用186

5.1 任务1——考察教学法的认知187

任务描述187

学习目标187

基本知识187

（1）考察教学法187

（2）考察教学法的应用流程188

（3）考察教学法的优点和学习效果190

（4）教师应用考察法常犯的错误191

（5）学生应用考察法常犯的错误191

（6）企业应用考察法常犯的错误191

（7）考察过程中的专家访问技巧192

案例193

案例1——机械制造企业对技术工人的素质要求、企业管理体系等进行考察193

案例2——机械加工车间对节能降耗的设计措施进行考察194

案例3——FMS机器人与数控机床的协同控制考察198

5.2 任务2——专业教学法综合应用案例200

参考文献211