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第一篇 幼儿行为观察与记录的基本概念1

第一章 幼儿与幼儿行为3

第一节 幼儿的界定与特质5

一、幼儿的界定5

二、幼儿的特质9

第二节 幼儿行为的意涵12

一、外显的行为意涵12

二、兼含内隐历程的行为意涵13

三、心理表徵的行为意涵14

本章重点16

第二章 幼儿行为的观察19

第一节 幼儿行为观察的意义21

一、关怀幼儿权益的意义21

二、探索幼儿资质倾向的意义22

三、启发幼儿潜能的意义22

四、开发各项观察与记录工具的意义22

五、规划学习方案的意义23

六、教育转衔的意义23

七、融合安置的意义24

八、政策参考的意义24

第二节 幼儿行为观察的类型25

一、依场地区分的观察类型25

二、依结构区分的观察类型26

三、依观察者角色区分的观察类型27

四、依方法区分的观察类型28

五、依时间区分的观察类型30

第三节 幼儿行为观察与记录的重要性32

一、幼儿成长的历程资讯32

二、幼儿家长的教养指南33

三、幼儿教师的专业素养33

四、幼儿辅导的参照依据34

五、幼儿发展的社会共识34

本章重点36

第二篇 幼儿行为观察与记录的主要内容41

第三章 幼儿粗大动作的观察与记录43

第一节 幼儿粗大动作的观察特徵45

一、未满2岁幼儿粗大动作的观察特徵46

二、满2岁至未满3岁幼儿粗大动作的观察特徵47

三、满3岁至未满4岁幼儿粗大动作的观察特徵47

四、满4岁至未满5岁幼儿粗大动作的观察特徵47

五、满5岁至未满6岁幼儿粗大动作的观察特徵47

第二节 幼儿粗大动作的记录指标47

一、未满2岁幼儿粗大动作的成长指标48

二、满2岁至未满3岁幼儿粗大动作的记录指标50

三、满3岁至未满4岁幼儿粗大动作的成长指标50

四、满4岁至未满5岁幼儿粗大动作的发展指标50

五、满5岁至未满6岁幼儿粗大动作的成长指标51

第三节 幼儿粗大动作的观察与记录实例51

一、2至3岁（幼幼班）幼儿粗大动作观察与记录的实例52

二、3至4岁（小班）幼儿粗大动作观察与记录的实例53

三、4至5岁（中班）幼儿粗大动作观察与记录的实例54

四、5至6岁（大班）幼儿粗大动作观察与记录的实例55

本章重点56

第四章 幼儿精细动作的观察与记录61

第一节 幼儿精细动作的观察特徵63

一、未满2岁幼儿精细动作的观察特徵63

二、满2岁至未满3岁幼儿精细动作的观察特徵64

三、满3岁至未满4岁幼儿精细动作的观察特徵64

四、满4岁至未满5岁幼儿精细动作的观察特徵64

五、满5岁至未满6岁幼儿精细动作的观察特徵64

第二节 幼儿精细动作的记录指标65

一、未满2岁幼儿精细动作的记录指标65

二、满2岁至未满3岁幼儿精细动作的记录指标66

三、满3岁至未满4岁幼儿精细动作的记录指标67

四、满4岁至未满5岁幼儿精细动作的记录指标67

五、满5岁至未满6岁幼儿精细动作的记录指标67

第三节 幼儿精细动作的观察与记录实例68

一、2至3岁（幼幼班）幼儿精细动作观察与记录的实例68

二、3至4岁（小班）幼儿精细动作观察与记录的实例69

三、4至5岁（中班）幼儿精细动作观察与记录的实例69

四、5至6岁（大班）幼儿精细动作观察与记录的实例70

本章重点72

第五章 幼儿认知能力的观察与记录77

第一节 幼儿认知能力的发展80

一、感觉动作期的认知发展80

二、前运思期幼儿的认知发展82

第二节 幼儿拟人化行为的观察与记录85

一、幼儿拟人化行为的观察特徵85

二、幼儿拟人化行为的记录指标88

第三节 幼儿保留概念的观察与记录89

一、幼儿保留概念的观察特徵89

二、幼儿保留概念的记录指标90

第四节 幼儿直觉思考的观察与记录92

一、幼儿直觉思考能力的观察特徵93

二、幼儿直觉思考能力的成长指标94

第五节 幼儿类化能力的观察与记录97

一、幼儿类化能力的观察特徵98

二、幼儿类化能力的成长指标99

本章重点102

第六章 幼儿语言沟通的观察与记录107

第一节 幼儿语言沟通的发展阶段110

一、前语言期110

二、语言扩展期111

三、语言分化期111

四、语言充实期111

五、语言利用期112

第二节 幼儿运用双字语沟通的观察与记录113

一、幼儿运用双字语沟通的观察特徵113

二、幼儿双字语沟通能力的成长指标114

第三节 幼儿运用多字词沟通的观察与记录115

一、幼儿运用多字词沟通的发展特徵116

二、幼儿多字词沟通能力的成长指标117

第四节 幼儿复合句沟通能力的观察与记录118

一、幼儿复合句沟通能力的发展特徵118

二、幼儿复合句沟通能力的成长指标120

第五节 幼儿阅读陈述能力的观察与记录122

一、幼儿阅读陈述能力的发展特徵122

二、幼儿阅读陈述能力的成长指标123

本章重点126

第三篇 幼儿行为观察与记录的运用法131

第七章 依呈现方式区分的幼儿行为观察与记录方法133

第一节 质性的幼儿行为观察与记录法135

一、文字记录叙述法136

二、QSR法139

第二节 量化的幼儿行为观察与记录法140

一、次数统计法140

二、评定量表141

三、检核表143

本章重点146

第八章 依属性归类区分的幼儿行为观察与记录方法149

第一节 时间本位的观察与记录法151

一、依观察与记录资讯的程序分类151

二、依观察与记录应用的型态分类157

第二节 事件本位的观察与记录法159

一、轶事记录法161

二、叙事描述法162

第三节 人物本位的观察与记录法164

一、日记式记录法164

二、档案记录法165

本章重点169

第九章 幼儿行为观察与记录的要领171

第一节 准备阶段173

一、认知准备174

二、工具准备174

三、技巧准备175

第二节 实施阶段178

一、人的要领178

二、事的要领179

三、时的要领180

四、地的要领180

第三节 检视阶段180

一、在分析方面180

二、在呈现方面181

本章重点183

第四篇 幼儿行为观察与记录的实习案例187

第十章 幼儿行为观察与记录应用方法暨表格的实习案例189

第一节 幼儿行为观察与记录应用单项方法的实习案例191

一、对象的取样191

二、行为的确定192

三、方法的选用193

第二节 幼儿行为观察与记录应用多元方法的实习案例195

一、多元共同型态196

二、多元组合型态197

本章重点212

第十一章 幼儿主要行为观察与记录的实习案例215

第一节 幼儿行为观察与记录的预试实习案例217

一、2至3岁（幼幼班）幼儿的实习案例218

二、3至4岁（小班）幼儿的实习案例219

三、4至5岁（中班）幼儿的实习案例220

四、5至6岁（大班）幼儿的实习案例222

第二节 幼儿粗大动作观察与记录的实习案例223

一、档案资料224

二、观察历程225

三、详案记录226

四、行为分析与建议227

第三节 幼儿精细动作观察与记录的实习案例227

一、档案资料228

二、观察历程229

三、详案记录230

四、行为分析与建议230

第四节 幼儿认知能力观察与记录的实习案例231

一、档案资料231

二、观察历程233

三、详案记录（以认知学习历程为主）235

四、行为辅导建议237

第五节 幼儿语言沟通观察与记录的实习案例238

一、档案资料239

二、观察历程240

三、详案记录（利用连续记录法）243

四、行为分析与辅导建议248

本章重点251

参考书目255

索引261