图书介绍
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- 李武南，张国良著 著
- 出版社： 杭州：浙江大学出版社
- ISBN：9787308069113
- 出版时间：2009
- 标注页数：210页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：221页
- 主题词：课堂教学－教学研究
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图书目录
第一章 课堂创新教学的产生背景1
第一节 创新是时代发展的主旋律1
一、创新的概念及本质1
二、创新乃强身立国之本3
三、各国政府聚焦教育创新4
第二节 课堂教学是实施创新教育的主渠道6
一、创新教育的定义及发展历史6
二、让教育回归人文关怀8
三、让课堂重新焕发生命活力10
第三节 课堂创新教学是全面推进素质教育的主动力13
一、课堂创新教学与素质教育精神一致13
二、课堂创新教学的实施现状14
三、课堂创新教学是从根本上解决新课改问题的核心17
第二章 课堂创新教学的基本理念19
第一节 一切应以学生发展为本19
一、平等关系——沟通交流的基础22
二、主人意识——急需凸显的理念24
三、人文制度——有效管理的准绳25
四、个性差异——学生发展的本质27
五、责任意识——人格完善的平台28
第二节 每个学生都有创新的潜能29
第三节 注重探索多元的学习方式33
一、有意义的接受学习34
二、充分的自主学习36
三、适当的探究学习37
四、有效的合作学习38
第四节 创新型教学呼唤创新型教师39
一、富有饱满的教育激情41
二、具备强烈的创新意识41
三、拥有较强的创新能力42
四、掌握科学的育人艺术43
五、运用先进的管理手段48
六、加快自身的专业成长49
第五节 课堂教学创新离不开学校文化创新51
一、校长使命：文化的守望与续写51
二、韩国学校：掠过传统文化声息56
第三章 课堂创新教学的目标与原则60
第一节 创新性课堂教学目标60
第二节 创新性课堂教学原则65
一、主动发展原则65
二、建构性学习原则66
三、合作互动原则67
四、多样化原则68
五、学科性原则68
第四章 课堂创新教学的模式构建70
第一节 课堂创新教学模式的概念界定70
第二节 多层次创新性教学模式的构建73
一、有意义的接受教学模式——知识是创新的基石73
二、引导尝试教学模式——创新必经之路77
三、自主探究教学模式——创新教学的最终归宿81
第三节 学科创新教学模式的实践探索84
学科创新教学模式1——“自主发现”的阅读教学模式85
学科创新教学模式2——交际作文教学模式89
学科创新教学模式3——小学信息技术课堂教学模式93
学科创新教学模式4——小学英语游戏教学模式98
第五章 课堂创新教学的实施策略102
第一节 创新性课堂教学的策略举隅102
一、营造宽松环境教学策略102
二、反思质疑教学策略104
三、出声思维教学策略105
四、大胆想象教学策略106
五、猜想与假设教学策略107
六、“动手做”教学策略111
七、延缓评价教学策略116
八、脑力激荡教学策略117
第二节 多元化学习方式的整合策略118
一、多元化学习方式研究的四个基本观点118
二、多元化学习方式整合的三条有效策略120
第三节 学科创新性教与学的实践探索132
01 小学数学教学中引导学生主动学习的策略研究&李慧梅133
02 让学生体验数学学习过程&楼月华135
03 个性化学习让阅读课堂“活”起来&徐华君139
04 小学语文探究性阅读的实践与思考&吕华莹141
05 小学科学课中采用“做中学”的实践与探索&章岚143
06 基于网络环境下的儿童CorelDraw电脑绘画教学初探&吴立文145
07 自主性小学作文教学探索&曹爱卫147
08 音乐教学中培养学生幻想与创新能力的策略研究&黄才灯152
09 小学低段作文教学创新案例与分析&金丽春155
10 “反弹琵琶”，“弹”出新意——创新作文教学个案&徐华君159
第六章 课堂创新教学的评价体系161
第一节 创新性课堂教学评价概述161
一、评价的目的及功能161
二、评价的方法与内容162
第二节 学科创新教学评价的实践探索164
01 教师在英语教学中如何使用评价性语言&夏小平165
02 小学一年级学生美术作业诊断性评价&叶振东166
03 优化小学英语课外作业形式的有益尝试&诸葛雪琴172
04 快乐作业——新课改下对小学数学作业改革的尝试&李慧梅175
05 小学语文专题作业评价初探&张国良180
06 变换评改形式，提高写作水平&张国良186
07 网络环境下美术多元化评价的要素分析&吴立文187
第七章 课堂创新教学的研究成效190
一、学校办学声誉和办学品位得到了提高，逐步走出了一条科研兴校之路190
二、更新了教师观念，改进了教育的方法，使全体教师在理论和实践上得到进一步提高191
三、学生的素质得到了提高195
四、问题与展望197
参考文献200
附录202
后记209