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一、对特长学生的赏识1

（一）营造适宜环境，给特长生的发展竖一把梯子1

（二）任用——发挥特长生的优势5

（三）给他自由，让他尽情地发挥特长7

（四）赏识特长学生的讲究10

二、对学习没目标学生的赏识13

（一）特殊学生，用特殊目标赏识13

（二）用分层次目标法赏识学生进步16

（三）赏识学习没目标学生的讲究19

三、对胆怯学生的赏识21

（一）透视“胆怯”的背后21

（二）有一种赏识叫“逼迫”24

（三）会说话的目光——看得到的赏识27

（四）赏识胆怯学生的讲究29

四、对早恋学生的赏识32

（一）巧用贺卡，赏识学生走出情感旋涡32

（二）引导分析，赏识学生正确对待早恋34

（三）尊重学生情感，赏识学生勇于接受失败37

（四）赏识早恋学生的讲究39

五、对自负学生的赏识43

（一）以退为进，赏识学生戒骄戒躁43

（二）因势利导，赏识学生发现“大写的我”46

（三）就事论理，赏识学生正确面对得与失48

（四）赏识自负学生的讲究51

六、对脆弱学生的赏识54

（一）赏识闪光点，重拾自信心54

（二）赏识学生正确评价自我56

（三）赏识脆弱学生的讲究59

七、对低智商学生的赏识62

（一）降低对他们的要求，给予夸张一点的鼓励62

（二）循序渐进提要求，相信学生“一定能行”65

（三）赏识低智商学生的讲究68

八、对调皮学生的赏识71

（一）扬长避短，激励进步71

（二）给调皮学生表现的机会74

（三）化整为零，分段实现目标，促进他们学习进步76

（四）赏识调皮学生的讲究78

九、对进步快学生的赏识81

（一）创造进步机会，给予他们赏识81

（二）不要吝于表扬83

（三）“一日班长”制激励学生取得更大进步85

（四）赏识进步学生的讲究88

十、对爱撒谎学生的赏识91

（一）分析、引导、赏识、督促，唤醒诚实心灵91

（二）等待悔过同样是一种赏识94

（三）真诚帮助，是让学生告别谎言的良药97

（四）赏识撒谎学生的讲究99

十一、对学困生的赏识101

（一）以“兴趣点”为突破口，引发学习热情101

（二）为学生创造受赏识的条件和机会104

（三）微小进步也要赏识106

（四）赏识学困生的讲究108

十二、对自卑学生的赏识113

（一）转化自卑，首先要营造良好的环境113

（二）寻一个突破口，帮助他们建立自信115

（三）发掘优势，让他们的底气足起来118

（四）赏识自卑学生的讲究120

十三、对缺乏责任感学生的赏识123

（一）通过反面实例激发学生的责任感123

（二）用“官职”激发学生的责任感125

（三） “放权”激发学生的责任感127

（四）赏识缺乏责任感学生的讲究129

十四、对不遵守纪律学生的赏识132

（一）宽容对待，爱心感化132

（二）以静制动，冷静处理135

（三）顺水推舟，因势利导137

（四）赏识不遵守课堂纪律学生的讲究139

十五、对经常迟到学生的赏识144

（一）迟到的学生也需要爱144

（二）以彼之道，还施彼身146

（三）“反话”的赏识作用148

（四）赏识经常迟到学生的讲究150

十六、对没有恒心学生的赏识154

（一）借助兴趣，赏识学生的恒心154

（二）用具体可行的目标赏识学生156

（三）排除学生的畏难情绪160

（四）赏识没有恒心的学生的讲究162

十七、对厌学学生的赏识166

（一）让学生感觉“老师看得起我”166

（二）让他们尝到成功的滋味169

（三）用趣味性赏识学生爱上学习172

（四）赏识厌学学生的讲究174

十八、对有暴力倾向学生的赏识177

（一）给暴力学生营造零攻击性的环境177

（二）让“小霸王”的心变柔软一点179

（三）用“爱”打开“暴力”的枷锁182

（四）赏识有暴力倾向学生的讲究183

十九、对不用功学生的赏识187

（一）用爱抚慰学生心灵187

（二）顺着学生的心理“走”189

（三）像个大人一样去学习191

（四）赏识不用功学生的讲究194

二十、对嫉妒心强学生的赏识198

（一）做学生的表率198

（二）转移注意力，寻求新的价值201

（三）从目标上升华学生的嫉妒心理203

（四）赏识嫉妒心强学生的讲究206

二十一、对不爱探究学生的赏识210

（一）借鉴生活信息，让学生体验探究乐趣210

（二）创设问题情境，引发学生探究欲望212

（三）利用科技信息，激起学生的探究活力214

（四）赏识不爱探究学生的讲究216

二十二、对懒惰学生的赏识220

（一）营造关爱氛围，淡化懒惰之心220

（二）做榜样，感化懒惰之心223

（三）赏识懒惰学生的讲究227

二十三、对偏科学生的赏识230

（一）以强带弱，让学生的学业全面发展230

（二）从激发兴趣入手，让学生均衡发展232

（三）赏识偏科学生的讲究235

二十四、对班干部的赏识239

（一）优化加软化，培养班干部的示范意识239

（二）一视同仁，保持公平241

（三）赏识班干部的讲究243

二十五、对留守学生的赏识246

（一）会唱歌的海螺——编个美丽的谎言给期待的心246

（二）感化中夹带着赏识，给留守学生以希望249

（三）多角度着手，增强赏识效果253

（四）赏识留守学生的讲究255

二十六、对“网虫”的赏识257

（一）关爱是感化网虫的最好法宝257

（二）使出浑身解数使网虫“改邪归正”259

（三）赏识“网虫”的讲究263

二十七、对贫困生的赏识265

（一）营造氛围，体现关爱265

（二）通过心灵沟通，消除对抗268

（三）缓解压力，重塑信心271

（四）赏识贫困生的讲究274

二十八、对作弊学生的赏识277

（一）给予警戒，也给他一次机会277

（二）给学生一点信任，让学生自省281

（三）不点名批评，给学生留点面子283

（四）赏识作弊学生的讲究285