图书介绍
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- 冯国平主编 著
- 出版社： 兰州：甘肃教育出版社
- ISBN：9787542321008
- 出版时间：2009
- 标注页数：269页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：278页
- 主题词：数学课－教学法－师范大学－教材；数学课－教学法－中学
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图书目录
绪论1
0.1数学教学论发展简述1
0.2数学教学论的研究对象及内容3
0.3数学教学论的学科特性4
0.4学习数学教学论的重要意义6
第一章 中学数学的课程目标8
1.1确定数学课程目标的依据8
1.2义务教育阶段的数学课程目标15
1.3高中数学课程目标25
第二章 中学数学的课程内容30
2.1中学数学课程内容的选择30
2.2全日制义务教育阶段的数学课程内容32
2.3普通高中的数学课程内容38
2.4数学课程内容的编排41
第三章 中学数学学习45
3.1数学学习理论研究的发展45
3.2中学数学学习48
3.3数学学习的过程50
3.4数学研究性学习55
第四章 数学课程标准理念下的中学数学教学62
4.1数学课程标准理念下的数学教学活动62
4.2数学课程标准理念下的数学教师66
4.3中学数学的教学原则71
4.4数学教学过程77
第五章 中学数学的教学模式88
5.1几类典型的数学课堂教学模式88
5.2 MM教育方式102
5.3数学教学模式的建构与创新105
第六章 数学教学技能108
6.1数学课堂教学技能及其形成108
6.2教学艺术风格119
第七章 数学教学设计123
7.1什么是数学教学设计123
7.2教学设计的基本要素124
7.3数学教学设计的前期分析125
7.4数学教学目标的确定129
7.5数学教学方案的设计132
7.6数学教学设计方案的评价与调整144
第八章 中学数学的逻辑基础146
8.1数学概念146
8.2数学命题153
8.3形式逻辑的基本规律158
8.4数学推理与数学证明161
第九章 中学数学基础知识的教学171
9.1数学概念的学与教171
9.2数学命题的学与教174
9.3数学技能的学与教179
9.4数学解题过程与解题教学181
9.5数学思想方法的教学184
第十章 数学教学研究188
10.1说课188
10.2集体备课198
10.3观摩教学201
10.4数学课外活动的组织与实施203
10.5数学教育教学专题研究206
第十一章 数学教学评价208
11.1数学教学评价的原则208
11.2数学教学评价的类型210
11.3数学教学评价的过程212
11.4数学课堂教学评价218
第十二章 数学思维与数学能力223
12.1数学思维概述223
12.2数学思维的基本类型225
12.3数学思维品质228
12.4数学思维的基本方法233
12.5数学能力概述238
12.6数学能力的培养248
附录 数学课堂教学设计案例259
参考文献268