有效上课的师德修炼PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

有效上课的师德修炼PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

专题一 春风化雨——教学中师爱的力量3

话题1 爱是教师的社会责任3

问题1 一枝红色的康乃馨——学生灵魂的雕塑者3

问题2 牵手，走进孩子的世界——雨露阳光的播洒者7

问题3 “鸦雀无声”与“掌声不断”——学生成长的引导者11

问题4　“握紧拳头哭”和“做对了也才得2分”——责任意识的唤醒者16

话题2　爱学生是教育成功的必要条件21

问题1 作业面批，对症下药——师爱的针对性21

问题2 巧借作文批语传真情——师爱的教育性24

问题3 延伸的教学故事——师爱的渗透性27

问题4 小时候的我，和你一样——师爱的同理性30

话题3　接纳和尊重学生34

问题1 新来学生早摸底——接纳学生的个体34

问题2 桌子里的小星星——尊重学生的情感38

问题3 课堂，学生展示才华的平台——展示学生的特点42

问题4 为“鸡爪子”喝彩——赞赏学生的成功44

话题4　公正地对待学生49

问题1 小刚居然变了——把握好公平的尺子49

问题2 女儿在我班——不得偏爱个别学生52

问题3 从此，他不再忧郁——不得歧视问题学生54

问题4 咱班的“捣蛋二号”飞上天了——不得讽刺挖苦学生57

话题5 满足学生的需求61

问题1 听，叶子在说——倾听学生的心声62

问题2 爱，在取舍之间——了解学生心理65

问题3 学生摔书为哪般——允许学生宣泄68

问题4 信封里的秘密——谅解学生的错误71

话题6　减轻学生压力75

问题1 小桐的烦恼——减轻学生精神压力76

问题2 做个快乐的小雨点——调适学生的消极情绪79

问题3 孤独的小丫笑了——引导学生学会交往82

问题4　折翅的天使——鼓励学生正视挫折85

专题二 爱的奉献——教学中教师的地位与作用89

话题1 教师是教学活动的策划者89

问题1 王老师的“两套教案”——分析学生的学习起点89

问题2 老师，您能和我们一起演吗——预设师生的双边活动93

问题3 站在桥上，我看到了彩虹——构建有效的教学对话96

问题4 彼此演绎“成全”——强化学生的学习动机99

话题2　教师是学生发展的促进者103

问题1 招聘启事——学习兴趣的激发者103

问题2 两只小麻雀的对话——疑难问题的探究者107

问题3 生打“结”，师解“扣”——学习过程的引导者110

问题4 老师帮你去找“食”——学习潜能的开发者114

话题3教师是教学过程的调控者117

问题1 我喜欢的是刺梅——欣赏学生的闪光之处118

问题2 这篇课文我们需要几课时——尊重学生的主体地位121

问题3 让体验引发共鸣——关注学生的切身体验124

问题4 加分政策——发挥教师的引领作用128

话题4　教师是课程资源的研发者132

问题1 老师，您有博客吗——网络资源的开发133

问题2 都是青蛙惹的“祸”——学生资源的挖掘136

问题3 一路上有你，教学更精彩——课程资源的整合140

问题4 成为学生尊敬的“学者”——教师资源的利用143

专题三 大爱无痕——教学中的价值观引领148

话题1　主张是非对错148

问题1 班级发水之后——转变错误的观念148

问题2 由“扔奶袋”引发的讨论——主张正确的认知151

问题3 老师，我不想画——调整偏离的兴趣154

问题4 “抄”来的优——纠正失当的行为156

话题2 弘扬主流价值观160

问题1 一节生动的音乐课——弘扬爱国情感160

问题2 52个营救计划——倡导仁爱行为164

问题3 一张孝心备忘卡——唤醒孝心意识169

问题4 如此分西瓜——培养宽容的品质172

话题3　正确使用批评176

问题1 “借”走的《哈里波特与火焰杯》——坚持以学生发展为本176

问题2 一张“合约书”——遵循学生的认知规律179

问题3 一次特殊的颁奖——注重学生的自我觉醒182

问题4 一棵小草带来的启示——维护学生的心理健康184

话题4　辩证地看待学生的认知失真188

问题1 老师，您讲得太少了——对新任教师的认知偏差188

问题2　这老师实在太差了——对教学方式的认知偏差191

问题3 一双死鱼眼——对教师表象的认知偏差195

问题4　还没讲，怎么就留作业——对教师师德的认知偏差198

专题四 法不容情——教学中的师德底线205

话题1 不侵犯学生的受教育权205

问题1 作业本落家后——受教育权概念的解读205

问题2 你别答卷了——受教育权的主要内容210

问题3 又没完成作业，去我办公室——侵犯受教育权的抗辩事由213

话题2 不侵犯学生的名誉权217

问题1 “三只手”——名誉权概念的解读217

问题2 由“胡逸”、“狐狸”引起的——侵犯名誉权的构成要件220

问题3 我不是“坐台小姐”——侵犯名誉权的抗辩事由223

话题3 不侵犯学生的隐私权227

问题1 手机被老师没收后——隐私权概念的解读228

问题2 “早恋”日记被老师曝光——侵犯隐私权的构成要件231

问题3 成绩属于我自己——隐私权与知情权的协调问题234

话题4 不体罚和变相体罚学生238

问题1 教师打学生耳光——体罚学生是侵权行为238

问题2 罚学生吃塑料片——变相体罚的概念解读240

问题3 “绿色”的惩罚——惩罚手段的恰当运用243

专题五 和谐之美——教学中的科学发展观250

话题1 问题是最好的老师250

问题1 别让困惑悄悄溜走——引导学生发现问题250

问题2 教科书上一幅情景图——鼓励学生提出问题254

问题3 游泳池怎么变深了呢——创设情境讨论问题257

话题2 习惯是最宝贵的财富260

问题1 好习惯的故事——培养良好习惯的重要性260

问题2 借你一个“good”——培养良好习惯的主动性263

问题3 “看谁写得最好看”——培养良好习惯的策略性266

问题4 “我就做机器人”——矫正不良习惯的针对性270

话题3 学会学习是最有效的学习方法273

问题1 适合的，才是最好的——掌握学习方式273

问题2 把课堂还给学生——学会自主学习277

问题3 如此“热闹”——学会合作学习280

问题4　创造更多的“再发现”——学会探究性学习283

话题4　促进人的发展是最优质的教育287

问题1 背诵，他却可以看书——注重学生个性发展287

问题2 因为不是应试学科——培养学生全面发展290

问题3 长大后，谁再帮他找出知识的生长点——引导学生可持续发展292