图书介绍
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- 宁裕先等主编 著
- 出版社： 桂林：广西师范大学出版社
- ISBN：7563312439
- 出版时间：1992
- 标注页数：343页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：350页
- 主题词：历史课－教学法(学科: 中学) 教学法－历史课(学科: 中学)
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图书目录
目录1
第一章 引论1
一 马克思主义哲学与“三论”1
二 教学“三要素”与思维“两飞跃”7
三 历史教育方法论的新探索11
第二章 历史教育方法的继承与借鉴16
一 中国历史教育的发展沿革16
二 外国历史教育的现状与借鉴26
一 历史课在中学教育中的地位35
第三章 历史学科的教育地位与教育目标35
二 中学历史教育的目标39
第四章 爱国主义——历史教育的永恒主题48
一 中国古代爱国主义发展的历史三层次48
二 中国近代历史与爱国主义教育三题56
三 中国现代历史进行爱国主义教育三特征64
第五章 中国历史与中国国情教育71
一 历史与国情在教育上须同构整合71
二 中国历史揭示中国国情之大观74
三 对若干当代问题的思考82
一 历史教学大纲和历史教科书85
第六章 中学历史教学基础论（上）85
二 历史课的类型、结构与传统教学方法94
第七章 中学历史教学基础论（下）98
三 历史知识的特点与传授知识的原则98
四 历史概念的内涵与形成概念的方法105
五 历史课的复习、作业与测验的方式方法110
第八章 历史课的新型传授方法论（上）：特征116
一 以启发为特征的新讲述法116
二 以指导学生“发现”知识为特征的教学方法118
三 以讨论和辩论为特征的教学方法123
四 以改革课堂教学结构为特征的教学方法125
第九章 历史课的新型传授方法论（中）：图示130
五 历史图示教学法的渊源、特征与功效130
六 历史图示教学法的认识论、心理学和思维科学依据133
七 历史图示教学法的设计要求和实践举要136
第十章 历史课的新型传授方法论（下）：比较141
八 “比较”和“比较史学”141
九 比较史学的特征和目标144
十 比较史学在历史教学中的应用148
第十一章 讲授历史专题教材方法论（上）154
一 经济史教材的讲述方法154
二 政治史教材的讲述方法161
三 军事史教材的讲述方法171
四 文化史教材的讲述方法176
第十二章 讲授历史专题教材方法论（下）180
五 民族关系史教材的处理180
六 国际关系史教材的处理187
七 乡土历史教材的处理191
第十三章 学史的心理分析、能力培养与学法指导196
一 中学生学习历史的心理迁移196
二 发展学生思维能力的方法201
三 培养学生自学能力的方法212
四 记忆历史知识的方法221
第十四章 历史教育和历史科学研究的“三分法”224
一 社会历史发展进程三阶段224
二 社会历史活动内容三方面226
三 历史科学认识过程三阶段228
四 历史学科学习目的三层次229
五 历史科学教学方法三类型231
六 史学工作者应具备三要素233
第十五章 历史学科开展第二课堂活动方法论235
一 第二课堂的特点和作用235
二 第二课堂的内容和形式239
三 第二课堂的组织和方法246
第十六章 历史学科的命题考试与成绩评估252
一 命题的范围和原则252
二 成绩评估的意义、标准和方法259
第十七章 历史教师的语言与板书273
一 历史教师的语言修养273
二 历史教师的板书和板图艺术279
第十八章 中学历史教师的备课、进修和科研287
一 历史教师的课前准备工作287
［附］《三个世界的形成和演变》教案291
二 历史教师的业务进修301
三 历史教师的科研304
第十九章 撰写中学历史教育文章的方法308
一 论文的一般特点和编写条件308
二 历史教育论文的分类与写作312
第二十章 教学观摩、教育实习和教育调查319
一 中学历史课堂教学观摩319
二 历史学科的教育实习322
三 教育实习期间的教育调查325
附录一 参考书目（择要）333
二 “中学历史教材教法”试题（附参考答案）336
编后342